“Ovo je program Evropske unije koji podržava obrazovanje, obuku, mlade i sport, sa ciljem unapređenja znanja, vještina i konkurentnosti na tržištu rada kroz međunarodnu saradnju i mobilnost. Ključni stubovi Erasmus+ programa su mobilnost pojedinaca, saradnja i umrežavanje institucija, kao i podrška razvoju obrazovnih politika. Tematski ciklusi mijenjaju se na svakih šest godina, a trenutni ciklus (2021–2027) stavlja fokus na inkluziju i različitost, digitalnu transformaciju, održivost i učešće u demokratskom životu”, objašnjava osnovni koncept Erasmus+ programa Marta Nikolić.

Ona je podsjetila da počeci učešća ove barske obrazovne ustanove u Erasmus+ programu sežu u 2016. godinu, kada je sa koleginicom Vlahović aktivno učestvovala na međunarodnim konferencijama i događajima širom Evrope.

“Ključni trenutak desio se 2019. godine u Madridu, kada smo zahvaljujući slučajnom susretu sa predstavnikom jedne organizacije postale partneri u Erasmus+ projektu zajedno sa institucijama iz više evropskih zemalja. Taj projekat je uspješno realizovan u periodu od 2020. do 2023. godine, uz veliku podršku IT koordinatora škole. Nakon prvog uspješnog projekta, škola je nastavila da učestvuje u novim projektima, posebno u oblasti turizma, što je u skladu sa njenim obrazovnim profilom. Ovi projekti predstavljaju nastavak prethodnih aktivnosti i dodatno razvijaju kompetencije učenika i nastavnika kroz međunarodnu saradnju”, ističe Nikolić.

Aktuelni Erasmus + projekat Smart Tour, u kojem učestvuje SEUŠ, nedavno je predstavljen u Evropskoj kući u Baru, kao nastavak prethodnih Erasmus+ aktivnosti, sa fokusom na unapređenju turizma u manjim i nedovoljno razvijenim destinacijama kroz digitalna rješenja.

Profesorica Jelena Vlahović istakla je da je cilj “Smart Tour” unapređenje turističkih destinacija kroz primjenu digitalnih tehnologija koje omogućavaju kvalitetnije iskustvo za turiste. “Pametni” turizam, dodaje, podrazumijeva integraciju informaciono-komunikacionih tehnologija kako bi se unaprijedio pristup uslugama, proizvodima i prirodnim resursima. Posebno je istakla ističe ulogu Grenlanda kao vodećeg partnera u projektu, naglašavajući da su i Grenland i Crna Gora, kao manje i nedovoljno razvijene turističke destinacije, pogodne za razvoj ovakvih pilot projekata.

“Time se omogućava testiranje inovativnih rješenja u realnim uslovima. “Smart Tour” je prirodan nastavak prethodnih projekata SEUŠ, posebno projekta “DigitAll” (2020–2023) koji je bio fokusiran na digitalno opismenjavanje, kao i projekta “Tournet”, koji je takođe imao za cilj razvoj pametnog turizma kroz međunarodnu saradnju. Inače, četiri ključna stuba pametnog turizma prema smjernicama Evropske komisije su održivost-ekološka i socijalna, pristupačnost, očuvanje kulturnog nasljeđa i upotreba digitalnih alata. Na osnovu ovih principa, projekat se fokusira na edukaciju, primjenu praktičnih alata i povećanje zapošljivosti mladih u turizmu”, navela je Vlahović.

U sklopu “Smar Tour” urađena je obimna analiza dobre prakse koja uključuje primjere iz brojnih evropskih zemalja poput Slovenije, Španije, Švajcarske, Francuske i Grčke.

“U analizu su uključeni i projekti iz Crne Gore, naročito oni realizovani u Baru kroz IPA projekte, što je izazvalo pozitivne reakcije međunarodnih partnera. Dakle, i mala destinacija poput Bara može biti primjer uspješnih i inovativnih rješenja u turizmu”, napominje Vlahović.

Digitalizaciju kao ključni element “Smart Tour”, posebno kroz razvoj onlajn kurseva, predstavila je profesorica Danijela Janjić koja je objasnila tehničke aspekte projekta. Ona je naglasila da kursevi nijesu namijenjeni samo učenicima, već i svima zainteresovanima za turizam ili rad u toj oblasti.

“Onlajn platforma koja omogućava pristup edukativnim sadržajima dostupna je putem sajta škole i jednostavna je za korišćenje, čime je omogućeno širokom krugu korisnika da joj pristupe bez većih tehničkih prepreka. Kursevi su namijenjeni ne samo učenicima, već i profesorima, kao i svim zainteresovanim licima iz turističke privrede. Kroz onlajn kurseve obrađuju se različiti moduli iz oblasti pametnog turizma, uključujući i primjere dobre prakse. Poseban značaj daje se razvijanju novih perspektiva kod korisnika, kako bi prepoznali potencijale turizma i u segmentima koji se na prvi pogled ne čine atraktivnim, ali mogu biti interesantni turistima. Platforma sadrži i praktične zadatke i vježbe, što omogućava aktivno učenje i primjenu znanja. Ovakav pristup ima široku primjenu i može doprinijeti razvoju ideja koje se mogu implementirati na lokalnom nivou, ali i šire”, ukazuje Janjić.

U komentaru složenosti pripreme Erasmus+ projekata, Janjić je ukazala da je riječ o veoma zahtjevnom procesu koji podrazumijeva timski rad i podjelu zadataka među partnerima. Tehnički najzahtjevniji dijelovi aktuelnog projekta, dodaje, realizovani su uz pomoć međunarodnih partnera, posebno iz Španije, Grčke i Grenlanda, dok su profesori iz škole dali doprinos kroz razvoj pojedinih modula.

Gošće “Promenade četvrtkom” bile su jednoglasne u ocjeni da realizacija ovakvih projekata zahtijeva širok spektar vještina, uključujući digitalne kompetencije, jezičke sposobnosti i timski rad. Kako se iskustvo povećava, tako i efikasnost u radu raste, a sve veći broj nastavnika se uključuje u projekte što, kako su naglasile, doprinosi razvoju škole i njenih kapaciteta, “posebno u kontekstu evropskih integracija i savremenog obrazovanja”.

“Priprema projekta za konkurs još zahtjevnija od same realizacije. Potrebno je osmisliti inovativnu i kvalitetnu ideju koja će zadovoljiti stroge kriterijume evaluatora i obezbijediti finansiranje. Iako i kvalitetni projekti mogu biti odbijeni, zahvaljujući iskustvu partnera, SEUŠ je do sada uspješno realizovala tri projekta. Veoma je važno upravljanje projektima, uključujući finansijsko planiranje, izvještavanje, promociju-diseminaciju-i komunikaciju rezultata, što zahtijeva i menadžerske i organizacione sposobnosti”, ističu sagovornice Radio Bara.

Prema njihovim riječima, SEUŠ je među rijetkima u Crnoj Gori koje aktivno učestvuju u Erasmus+ projektima na nivou srednjih škola, dok su ovakvi programi češći na univerzitetskom nivou.

“Bili smo među pionirima u ovoj oblasti i time otvorili prostor za razvoj međunarodne saradnje u srednjem obrazovanju. Iako postoje još neke srednje škole koje učestvuju u projektima, SEUŠ se izdvaja po kontinuitetu i rezultatima”, ističu sa ponosom.

Proces selekcije učenika za učešće u Erasmus+ projektima predstavila je profesorica Vlahović. Ona je istakla da postoji jasno definisana procedura koja uključuje javni poziv i kriterijume koje učenici moraju ispuniti. Ključni element selekcije je motivaciono pismo ili video, putem kojeg učenici pokazuju svoju zainteresovanost i spremnost za učešće.

Učenici SEUŠ su do sada imali priliku da učestvuju u tzv. mobilnostima koje su trajale od mjesec do tri mjeseca, dok su nastavnici učestvovali u kraćim programima poput „job shadowing“-a. Osim motivacije, važan kriterijum je i poznavanje stranog jezika na nivou B1, kako bi učenici mogli da funkcionišu u međunarodnom okruženju.

“Poseban naglasak stavlja se na otvorenost prema drugim kulturama, spremnost na uvažavanje različitosti i sposobnost prilagođavanja, što se smatra ključnim vrijednostima u okviru Erasmus+ programa”, dodaje Vlahović.

Profesorica Nikolić govorila je o snažnim i emotivnim reakcijama učenika kada dobiju priliku da učestvuju u Erasmus+ programima, ističući da je posebno inspirativno posmatrati kako mladi ljudi već u ranom uzrastu počinju da grade snove kroz ovakva iskustva.

“Mnogi učenici ranije nisu imali priliku da putuju Evropom, pa je njihovo uzbuđenje dodatno izraženo kada saznaju da će boraviti u nekoj zemlji o kojoj malo ili ništa ne znaju, upoznavati nove ljude i kulture. Za SEUŠ je važan prethodnik Erasmus+ programa bio ACES (Akademija centralnoevropskih škola), koji je trajao od 2006. do 2016. godine, u okviru kojeg smo realizovali dva projekta 2011. i 2013. godine, fokusirana na teme socijalnog preduzetništva, analize medija i volontiranja. Partneri su nam bile škole iz Slovačke, Sjeverne Makedonije i Bugarske, što je omogućilo učenicima međunarodnu saradnju i razmjenu iskustava. Posebnost ovih projekata bila je aktivna uloga učenika, koji su učestvovali i u organizacionom i menadžerskom dijelu, što danas u Erasmus+ programima uglavnom rade profesori. Posebno zanimljiv aspekt jeste da među učesnicima često nisu bili najbolji đaci po ocjenama, već učenici koji se inače nisu isticali u tradicionalnom školskom sistemu. Međutim, upravo ti učenici su pokazali izuzetnu posvećenost, odgovornost i uspjeh u realizaciji projektnih aktivnosti”, istakla je Nikolić.

Prema njenim riječima, boravak barskih učenika u Slovačkoj, u internatu u planinskom području Visokih Tatri, za mnoge je bio potpuno novo iskustvo, “upoznali su drugačiji način života i školovanja, što ih je dodatno obogatilo”.

“Razmjene su uključivale i boravke u porodicama vršnjaka u drugim zemljama i studijske posjete različitim evropskim gradovima, uključujući Košice, Sofiju i druge destinacije, što je doprinijelo dubljem kulturnom razumijevanju. Fokus projekata često je bio i na društveno korisnim temama poput rada sa dječijim domovima. Kasnije su uslijedile Erasmus+ mobilnosti koje su bile još sadržajnije, omogućavajući učenicima da provedu duži vremenski period u inostranstvu – od mjesec do tri mjeseca. Tokom tih boravaka učenici su učestvovali u nastavi ili praktičnom radu u gradovima poput Sevilje, Bolonje, kao i u Poljskoj i Sloveniji. Ova iskustva značajno su doprinijela njihovom ličnom i profesionalnom razvoju”, rekla je Nikolić.

Profesorica Janjić istakla je snažan pozitivan uticaj ovih programa na učenike, ističući da su mladi danas sve više zainteresovani za putovanja, učenje i upoznavanje novih kultura.

“Kroz lično iskustvo sa učenicima koji su boravili u Poljskoj, vidim da takva iskustva dovode do značajne promjene u njihovom razmišljanju i percepciji svijeta. Učenici postaju otvoreniji, sigurniji u sebe i spremniji da prihvate izazove, uključujući jezičke barijere i kulturne razlike. Ova iskustva im pomažu da razviju nove vještine i znanja koja kasnije primjenjuju u svojoj zajednici. Takođe se kod njih razvija hrabrost i želja za učenjem, kao i svijest o dostupnosti svijeta i mogućnostima koje im se pružaju”, rekla je Janjić.

Ona je dodatno naglasila snažan uticaj Erasmus+ i sličnih programa na lični razvoj učenika.

“Kod mladih se jasno uočava pozitivna promjena – postaju sigurniji, odlučniji i hrabriji u svojim stavovima i planovima za budućnost. Kroz iskustva boravka u inostranstvu, učenici razvijaju svijest o mogućnostima koje im se nude i pokazuju veću motivaciju za dalji rad na sebi. Posebno se ističe razlika između formalnog i neformalnog obrazovanja, gdje upravo ovakvi projekti omogućavaju iskustveno učenje koje ima snažniji i trajniji efekat”, kaže Janjić.

Profesorica Vlahović je govorila i o značaju interkulturalnosti u Erasmus+ programima.

“Učenici kroz susrete sa drugim kulturama prvenstveno uče o sebi, svom porijeklu i identitetu, ali i o načinima povezivanja sopstvene kulture sa drugima. Uče kako da prihvate različitosti u vaspitanju, obrazovanju i društvenim vrijednostima. Ovakve razmjene doprinose formiranju kvalitetnih i otvorenih ličnosti, kao i budućih profesionalaca. Naša škola je ponosna na postignute rezultate i na svoje učenike koji kroz ove programe stiču široka iskustva i kompetencije”, ukazala je Vlahović.

Na pitanje o uticaju projekata na nastavnike, Vlahović odgovara da je napredak značajan.

“Upravo nas učenici motivišu da stalno unapređujemo svoje znanje i da pratimo savremene trendove. Projekti, obuke i seminari – bilo onlajn ili uživo – doprinose našem profesionalnom, ali i ličnom razvoju. Posebno bih naglasila koncept cjeloživotnog učenja koji se kroz ove aktivnosti aktivno primjenjuje u obrazovnom sistemu i ima konkretne rezultate”, istakla je Vlahović.

Ovom prilikom, profesorice SEUŠ predstavile su i novi projekat u okviru Erasmus+ programa koji se odnosi na unapređenje stručnog obrazovanja na nivou 5 “što je nekada postojalo u obrazovnom sistemu bivše Jugoslavije, ali je kasnije zapostavljeno”.

“Cilj projekta je povećanje kvaliteta i atraktivnosti stručnog obrazovanja u zemljama Zapadnog Balkana. U projektu učestvuju Crna Gora, Bosna i Hercegovina i Albanija, dok su partneri iz Hrvatske kao vodeći partner, Nizozemske, Italije, kao i institucije poput Centra za stručno obrazovanje Crne Gore, Univerziteta u Banjoj Luci, Privredne komore BiH i privatnog univerziteta u Tirani. Ova saradnja ukazuje na široku međunarodnu mrežu i ozbiljnost projekta”, dodala je Vlahović.

Na kraju razgovora, profesorice su uputile jasnu poruku mladima – ovakve prilike ne treba propuštati!

“Pozivamo učenike, posebno one koji završavaju osnovnu školu, da razmotre upis u SEUŠ upravo zbog mogućnosti koje nude Erasmus+ i slični programi. Ovakva iskustva doprinose ličnom razvoju, sticanju znanja i otvaranju novih perspektiva. Takođe, važan aspekt je i dobijanje sertifikata priznatih u Evropskoj uniji, koji mogu biti od značaja pri upisu na fakultete u inostranstvu i apliciranju za stipendije”, zaključile su gošće “Promenade četvrtkom”.

The post Erasmus Plus iz ugla SEUŠ Bar: Platforma za napredak i učenika i nastavnika first appeared on BARinfo.

Riječ je o završnoj prezentaciji trećeg Erasmus+ projekta iz K2 linije, tokom koje su predstavljeni ciljevi, realizacija, i rezultati ovog međunarodnog projekta, usmjerenog na razvoj pametnog turizma u manje razvijenim destinacijama.

Direktor škole Milisav Joksimović, istakao je da SMARTOUR predstavlja jedan od važnijih projekata koje je škola realizovala u prethodnom periodu.

“To je jedan u nizu od projekata koje je naša škola ostvarila prethodnih godina. Posebnu zahvalnost dugujemo partnerima koji su našu školu prepoznali kao odgovornog i pouzdanog partnera i ukazali nam priliku da napravimo novi iskorak, kako bismo podigli ugled škole, ne samo na lokalnom, već i na širem nivou”, kazao je Joksimović.

Naglasio je i da su upravo Erasmus+ projekti doprinijeli unapređenju obrazovnog procesa.

“U relativno kratkom periodu realizovali smo tri veoma značajna projekta. Oni omogućavaju učenicima i nastavnicima razmjenu iskustava, vještina i znanja, ali i učenje na drugačiji način. Time se stvaraju bolji uslovi za ostvarivanje ishoda učenja i unapređuje kompletan obrazovni program, dok učenici postaju spremniji za savremeno tržište rada ili nastavak školovanja”, dodao je Joksimović.

Profesorica Jelena Vlahović, koja je jedna od autorki projekta, pojasnila je da SMARTOUR predstavlja logičan nastavak prethodnih aktivnosti škole u okviru Erasmus+ programa.

“Nakon ranijih projekata došli smo na ideju razvoja pametnog turizma, koncepta koji je poslednjih godina sve značajniji. Ideja je nastala iz potrebe da se turizam u manjim I nedovoljno razvijenim destinacijama, poput Crne Gore I Grenlanda, unaprijedi kroz tehnološke inovacije I digitalna rješenja”, kazala je Vlahović.

Kako je ukazala, pametni turizam podrazumijeva korišćenje savremenih digitalnih alata kako bi turistima bile dostupne kvalitetne, interaktivne i prilagođene usluge.

„Razvoj digitalnih resursa, od aplikacija i interaktivnih mapa, do online vodiča, omogućava manjim destinacijama da obogate svoju ponudu, unaprijede korisničko iskustvo i postanu vidljivije na evropskom i globalnom tržištu. Ovakav pristup doprinosi i ekonomskom razvoju, kroz efikasnije upravljanje resursima i kvalitetnije pružanje usluga“, istakla je ona.

Ključne rezultate projekta predstavila je profesorica Marta Nikolić, navodeći da je jedan od glavnih ishoda opširan izvještaj sa analizom najboljih praksi. „Rezultat projekta je izvještaj na više od 50 stranica sa detaljnom analizom najboljih praksi, kao i sveobuhvatna elektronska baza podataka na platformi za učenje, što predstavlja naš temelj za kreiranje naprednijeg kurikuluma“, kazala je Nikolić.

Tehnički aspekt projekta i njegov konkretan rezultat predstavila je profesorica Danijela Janjić, ističući značaj online kursa razvijenog u okviru projekta. „Razvijen je online kurs koji može biti interesantan ne samo prosvjetnim radnicima i učenicima, već i privrednom sektoru, jer omogućava uvid u dobre primjere iz okruženja i može poslužiti kao inspiracija za bolje korišćenje postojećih resursa“, navela je Janjić.

SMARTOUR projekat, realizovan uz podršku programa Erasmus+, ima za cilj razvoj online platforme sa kursevima i priručnicima namijenjenim turističkoj privredi i obrazovnom sistemu, kako bi se kroz digitalizaciju i primjere dobre prakse unaprijedio razvoj pametnog turizma u manje razvijenim destinacijama.

Tokom događaja promovisan je i projekat EDU5 WB, koji se odnosi na razvoj mikro kvalifikacija nivoa 5 Nacionalnog kvalifikacionog okvira, a koji je započet 1. januara 2026. godine, takođe uz podršku Evropske komisije kroz Erasmus+ program.

The post U Evropskoj kući predstavljen SMARTOUR projekat za razvoj pametnog turizma first appeared on BARinfo.

„Predstavnici svih pet zemalja, iz sedam partnerskih organizacija, govorili su o dosadašnjoj realizaciji projekta koji za cilj ima kreiranje platforme sa kursevima iz oblasti ‘pametnog turizma’ i uključuje izobilje interaktivnog, ali i teoretskog sadržaja, kao i primjere dobre prakse iz oblasti održivog turizma. Ovaj edukativni materijal biće dostupan široj javnosti, preveden na svih pet jezika članova ovog konzorcijuma (španski, grčki, crnogorski, danski, rumunski) i naravno, najviše će koristiti višim obrazovnim ustanovama kao jedan od resursa neformalnog, ali i formalnog obrazovanja u stručnim školama. Pilot program se već izvodi u našoj školi za učenike završnih razreda, a uskoro ćemo upriličiti promotivni događaj u Školi i uputiti poziv svim relevantnim institucijama, kako bi se i crnogorskoj javnosti predstavili rezultati trogodišnjeg rada školskog tima kojeg predvode koordinatorke Jelena Vlahović, Danijela Janić i Marta Nikolić“, navodi se u dopisu iz SEUŠ-a.

Događaj u Valensiji, kako objašnjavaju, bio je specifičan iz više razloga – objedinio je predstavljanje 2 Erasmus + projekta, jer im je zajednička karika NVO „Alteravita“ sa grčkog ostrva Syros i IVASS – Centar za socijalno staranje, takođe sa sjedištem u Valensiji.

„Radi se o projektu SACRED koji se fokusira na socijalnu inkluziju, digitalne vještine i podršku osjetljivim grupama (često u kontekstu osoba sa invaliditetom i starih). Druga specifičnost odnosi se na pažljivo birane lokacije na kojima su se aktivnosti odvijale tokom sva tri radna dana. Bio je to Muzej moderne umjetnosti ‘Hortenzija Herero’, Muzej praistorije sa najsavremenijom 3D projekcijom i reprodukcijama pećinskih crteža, Centar savremene kulture ‘Carmen’ i najatraktivniji muzej – hotel sa Mišelinovom zvjezdicom koji spaja moderni minimalizam sa 2.000 godina starom istorijom grada. U okviru hotela možete vidjeti ostatke rimskog korniša iz I vijeka prije nove ere, iz maorskog (arapskog) doba odbrambeni zid iz XII vijeka, koji je nekada opasivao grad (Almohadski zid). Djelovi ovog masivnog kamenog zida prolaze kroz hotelski bar i sobe, a vidljivi su gotički lukovi i arhitektonski detalji iz kasnijih perioda razvoja Valensije. Arheološki nalazi nisu sakriveni iza stakla, već su dio funkcionalnog prostora. U sklopu hotela nalazi se restoran ‘Alma del Temple’, koji se često svrstava među najljepše restorane na svijetu“, prenose lijepe utiske koordinatorke projekta iz barske SEUŠ. Umrežavanja ove vrste, vjeruju one, osiguraće im neprekidni niz projekata, prekograničnu saradnju, razmjene na internacionalnom nivou i stalni izvor inovacija.

The post SEUŠ na predstavljanju projekta Erasmus + KA2 SMARTOUR u Valensiji first appeared on BARinfo.

Diskusiju su organizovali Ministarstvo evropskih poslova i ADP Zid, a pored Nikolić i Vlahović, učestvovali su Predrag Zenović, glavni pregovarač Crne Gore sa Evropskom Unijom, Branka Steševica iz Ministarstva sporta i mladih, predstavnica AD Zid, te Dragiša Damjanović iz Centra za stručno obrazovanje.

Svoja iskustva iz oblasti realizovanja Erasmus projekata podijelile su i Aida Perović iz NVO Prima, Virna Hadžiosmanović, kao i učenica Ines Bubanja.

Ono što je Srednju ekonomsko-ugostiteljsku školu iz Bara preporučilo za učešće u ovom događaju jeste realizacija tri Erasmus + projekta, potom mobilnost u stručnom obrazovanju gdje su kroz projekte “INTERVET WB” – nosilac Privredna komora CG – 11 učenika i dvije nastavnice pohađale praktičnu nastavu u raznim evropskim zemljama, te “Connectivity trough mobility” – nosilac Centar za stručno obrazovanje, gdje je učestvovalo dvoje učenika.

Osim toga, od 2016. godine Nikolić i Vlahović redovno pohađaju obuke, konferencije, simpozijume i forume u organizaciji SALTO Youth platforme, odakle crpe značajne resurse i inovativne tehnike i nastavne metode koje primjenjuju u svakodnevnom radu.

The post Profesorice SEUŠ Nikolić i Vlahović učestvovale u panelu tokom Erasmus dana first appeared on BARinfo.

“Uspjeli smo, u kratkom roku, da obučimo blizu 70 polaznika koji su stekli sertifikate za svaki od kurseva. Pretpostavljam da istim tempom idu i naši partneri. S obzirom da će ovaj projekat biti vidan na platformi Erasmus-a, naše škole i svih partnera, u perspektivi očekujem da se broj polaznika mjeri hiljadama, po cijeloj Evropi. Naši su kursevi posebno prijemčivi za polaznike iz regiona, a razlog je, naravno, jezik”, saopštila je za Radio Bar i Bar Info Marta Nikolić, koordinatorka projekta.

Današnjoj prezentaciji prisustvovali su predstavnici opštinskih sekretarijata, obrazovnih institucija, turističke i pomorske djelatnosti, državnih i privatnih preduzeća, medija… Nikolić je zadovoljna odzivom, a kao posebno značajno ističe prisustvo predstavnika Zavoda za zapošljavanje (ZZZCG) i jednog inostranog učesnika.

“ZZZCG je naš glavni partner i ciljna grupa, jer će nezaposlenima i te kako biti od koristi ovakav vid unaprjeđenja”, smatra Nikolić dodajući da su kursevi besplatni, kao i da je za njih jedino neophodno slobodno vrijeme.

“Posebno me raduje prisustvo Osiana Lejtona (Ossian Leighton), po vokaciji istoričara. On je već dvije godine volonter američkog Mirovnog korpusa koji je dodijeljen OŠ “Mrkojevići”, a sa kojim smo pokrenuli saradnju, jer nam mnogo znači da u nastavi engleskog jezika imamo ‘izvornog govornika’”, sa zadovoljstvom ističe Nikolić.

Poražavajući je podatak, kako naglašava naša sagovornica, što u Evropskoj uniji 43% stanovništva loše vlada digitalnim tehnologijama.

“Ovaj nam je projekat i dodijeljen sa ciljem uticaja na umanjenje tog procenta, pogotovo među odraslima, gdje se kreira određena društvena marginalizovanost, odnosno, isključenost iz digitalnih sadržaja i komunikacija”, objašnjava ona.

Nikolić dodaje da će polaznicima biti poslat link koji će se dijeliti dalje sa ciljem što većeg obuhvata.

Ajli Jadadić, administratorki Omladinskog kluba Bar izuzetno je korisna aplikacija za sticanje digitalnih vještina. Pronašla je, kaže, mnogo stvari na koje ranije nije obraćala pažnju, a pogotovo joj interesantna bezbjednost na Internetu, sadržana u Kursu 1.

“Digitalizuj sve” projekat će razviti digitalne vještine kod odraslih učenika bez digitalnih kompetencija ili kojima je ona na niskom nivou, a u cilju poboljšanja prilika za kvalitetnije obrazovanje i život uopšte, kao i dobijanje sertifikata u Evropskom okviru.

The post Koristan projekat sa ciljem pospješivanja digitalnih vještina first appeared on BARinfo.

Događaj MIL Project Lab (Media and Information Literacy), koji je okupio 35 učesnika iz 25 zemalja,  održao se u Talinu, Estonija, pred sam početak školske godine.

“Odabrani učesnici kvalifikovali su se za učešće tako što su na konkurs koji je bio otvoren na SALTO sajtu poslali aplikacije u kojima je trebalo detaljno opisati sopstvena iskustva u radu na ovu temu i opisati slične projekte. Upravo to relevantno iskustvo bilo nam je neophodno za učešće u ovom trodnevnom programu, jer se od nas očekivalo da započnemo (grupišući se među sobom prema sferama interesovanja) nove projekte u svojim sredinama, obzirom da je razvijanje medijske pismenosti i kritičkog mišljenja uopšte zajedničko za sve evropske države. Prezentovani su nam brojni veoma uspješni projekti vezani za ovu temu, koji se sprovode širom Evrope, kako bi došlo do razmjene ideja i dobre prakse. Upoznali smo se i sa istraživanjima sprovođenim na ovu temu, i pokazalo se da neke države koje tek očekuju ulazak u EU poklanjaju više pažnje ovoj temi, radeći na njoj čak u okviru školskog kurikuluma, nego pojedine razvijene zemlje koje su odavno članice EU. Kroz naše predstojeće projekte, za koje ćemo u narednom roku aplicirati Erasmus + programu kako bi obezbijedili sredstva za realizaciju, obogatiće se resursi kojima će slobodno raspolagati svi koji žele omladini podići nivo svijesti u oblasti medijske pismenosti. Resursi će podrazumijevati online kurseve, igrice, interaktivne tehnike, inovativne metode,društvene igre, takmičenja, kvizove, nalaze istraživanja…”, rekla je za Bar Info Marta Nikolić, dodajući da su, nskon zgusnutih dnevnih programa, večeri “provodili u jačanju timskog duha kroz razne igre koje su podrazumijevale i razotkrivanje lavirinta od bajkovitih uličica starog grada Talina ili večere na autentičnim estonskim lokacijama”.

“I ovaj trening, kao i niz prethodnih u mojoj dugogodišnjoj praksi pohađanja SALTO/Erasmus+ događaja, obezbjeđuje mi pregršt novih metoda i tehnika primjenjivih u nastavi stranog jezika, pomoću kojih osvježim nastavu i približim učenike lakšem sticanju vještina za 21. vijek”, zaključila je Nikolić.

The post Marta Nikolić učestvovala u radu Projektne laboratorije u Estoniji first appeared on BARinfo.

Crnogorski tim činili su Marta Nikolić – profesorica Srednje ekonomsko-ugostiteljske škole Bar i studenti Anđela Mudreša, Aldijana Hodžić i Damir Šukurica.

“Tokom ove osmodnevne studijske posjete upoznali smo se sa specifičnostima danskog obrazovnog sistema ‘slobodne škole’, koji se smatra jednim od najuspješnijih u Evropi. Bili smo smješteni upravo u takvoj jednoj (zatvorenoj) školi internatskog tipa, u selu Fuglebjerg nedaleko od Slagelsea i Nestveda, a posjetili smo i školu u strogom centru Kopenhagena. Prema njihovom shvatanju, podučavanje ili predavanje je definisano kao dijeljenje nastavnikove strasti u vezi sa određenim predmetom sa učenicima. Vjeruju u drugarski odnos učenika i profesora koji se posebno kvalitetno izgrađuje zajedničkim boravkom u istoj ustanovi tokom školske godine. Kurikulum se razlikuje od škole do škole i u njegovu izradu se najviše uključuju Savjet roditelja i sami učenici. Ova škola koja obično broji 100-120 učenika traje svega jednu godinu, a prethodi joj osnovna koju pohađaju od 6. do 16. godine”, ističe za Bar Info Marta Nikolić.

U Kopenhagenu je naša delegacija posjetila i NGO Dansk-India koja se bavi aktivnim učešćem u poboljšanju društvenog statusa i položaja žena u Indiji, a u neposrednom razgovoru sa lokalnim stanovništvom imali su priliku da čuju njihove stavove o položaju ruralne omladine.

Prvi radni dan bio je posvećen aktivnostima koje doprinose izgradnji timskog duha, nakon čega je uslijedio rad u nacionalnim timovima na strategijama svake zemlje (na samu temu projekta). U narednim danima predstavljeno je sve što podrazumijeva izrada “Erasmus +” projekta: opcije unutar programa, način izrade, dodjele sredstava, realizacije, uz učeničku detaljnu razradu ideja o projektima. Posljednji  radni dan bio je rezervisan za evaluaciju događaja kroz nekoliko interesantnih multimedijalnih aktivnosti.

The post Barani u studijskoj posjeti Danskoj first appeared on BARinfo.