Policijski službenici su učenike upoznali sa radnim prostorom, opremom i službenim vozilima, kao i sa važnim aspektima bezbjednosti u saobraćaju. Tokom susreta, đaci su imali priliku da saznaju više o zakonskim propisima, policijskim ovlašćenjima i odgovornom ponašanju u različitim situacijama.

Posebna pažnja bila je posvećena temi sajber nasilja, njegovom prepoznavanju i načinima zaštite u digitalnom okruženju. Kroz otvoren razgovor i razmjenu iskustava, osnovci su aktivno učestvovali u radionici i postavljali pitanja pripadnicima policije.

Posjeta je poslužila za dodatno jačanje saradnje obrazovne ustanove i policije, pri čemu su dogovoreni novi zajednički edukativni sadržaji. Iz škole su uputili zahvalnost Odjeljenju bezbjednosti Bar na gostoprimstvu, korisnim informacijama i spremnosti za nastavak saradnje.

The post Dan otvorenih vrata u OB Bar: Osnovci učili o policijskom poslu i opasnostima na internetu first appeared on BARinfo.

Tokom radne posjete, obišli su osnovne škole „Jugoslavija” i „Srbija” u okviru kojih se izvode radovi na rekonstrukciji i adaptaciji fiskulturnih sala, koji se finansiraju iz budžeta Opštine Bar u iznosu većem od 1,2 miliona eura, a na osnovu Memoranduma o saradnji zaključenog između Ministarstva prosvjete, nauke i inovacija i Opštine Bar.

Ministarka Jakšić-Stojanović je istakla važnost zajedničkog djelovanja državnih i lokalnih vlasti na unapređenju svih segmenata obrazovno-vaspitnog procesa uključujući i unapređenje kvaliteta obrazovne infrastrukture.

„Današnja posjeta vaspitno-obrazovnim ustanovama u Baru potvrđuje našu zajedničku posvećenost stvaranju adekvatnih uslova za školovanje djece u svim krajevima Crne Gore. Zahvaljujući izuzetnoj saradnji sa Opštinom Bar realizuju se brojni infrastrukturni projekti na svim nivoima obrazovanja i mislim da možemo biti jako zadovoljni i kvalitetom projekata koje smo u prethodnom periodu zajednički realizovali, ali i dinamikom projekata koji su u toku. Takođe, već pravimo plan prioritetnih aktivnosti za 2027.godinu, tako da sam sigurna da će period pred nama biti jednako uspješan, na zadovoljstvo svih građana Bara. Veliki doprinos realizaciji projekata u oblasti obrazovanja daje i Ministarstvo javnih radova, tako da dugujem veliku zahvalnost koleginici Adžović na izuzetnoj saradnji u stvaranju boljih uslova za obrazovanje i razvoj naših najmlađih”, naglasila je ministarka.

Dušan Raičević, predsjednik Opštine Bar, naglasio je da lokalna uprava ostaje snažan partner prosvjetnom sistemu i nastavku ulaganja u obrazovnu infrastrukturu.

„Adaptacija fiskulturnih sala u osnovnim školama „Jugoslavija“ i „Srbija“ projekti su od velikog značaja kako za same obrazovne ustanove, tako i za cijeli grad. Shodno Memorandumu o saradnji koji smo sa Ministarstvom prosvjete, nauke i inovacija potpisali u maju 2024. godine, do sada su realizovane aktivnosti na izradi projektno-tehničke dokumentacije, kao i radovi na objektima obrazovno-vaspitnih ustanova, u ukupnoj vrijednosti od blizu dva miliona eura. To je još jedna potvrda da ulaganje u obrazovanje za Opštinu Bar predstavlja jedan od važnih prioriteta. Sa zadovoljstvom možemo najaviti da nas u narednom periodu očekuje i početak radova na uređenju sportske sale u OŠ „Meksiko“, kao trećem projektu predviđenom Memorandumom o saradnji sa resornim Ministarstvom. Time ćemo značajno unaprijediti uslove za odvijanje nastave i bavljenje sportom u većini barskih škola” kazao je Raičević.

Ministarka Jakšić-Stojanović i predsjednik Raičević obišli su i OŠ ,,Mrkojevići” u okviru koje se izvode radovi na izgradnji nove fiskulturne sale, u saradnji sa Ministarstvom javnih radova. Raičević je tom prilikom istakao da je, nakon određenih administrativnih usaglašavanja, postignuta zadovoljavajuća dinamika radova, te da se očekuje da će već u prvoj polovini naredne godine, nakon više decenija čekanja, učenici iz ovog kraja dobiti savremenu fiskulturnu salu.

„Posebno nam je važno što ovaj projekat konačno dobija svoju konkretnu realizaciju, jer učenici OŠ „Mrkojevići“ dugo čekaju adekvatan prostor za nastavu fizičkog vaspitanja i sportske aktivnosti. Uvjeren sam da ćemo zajedničkim djelovanjem lokalne i državne uprave uspješno realizovati ovaj projekat i da će nova sala uskoro biti na raspolaganju učenicima, nastavnicima i cijeloj lokalnoj zajednici“, poručio je Raičević.

Ministarstvo prosvjete, nauke i inovacija, Ministarstvo javnih radova i Opština Bar nastaviće zajednički da rade na realizaciji aktivnosti koje se odnose na modernizaciju i unapređenje kvaliteta obrazovne infrastrukture na svim nivoima, kako bi naši najmlađi imali uslove za obrazovanje koji odgovaraju potrebama XXI vijeka.

The post Jakšić-Stojanović i Raičević obišli škole u Baru first appeared on BARinfo.

U Osnovnoj školi „Jugoslavija“ posebna pažnja posvećuje se prevenciji vršnjačkog nasilja, kroz brojne radionice i učešće u programima poput „Škola bez nasilja“ i „Vještine za adolescenciju“.

„Radionice su važan dio rada na vršnjačkom nasilju. Neophodno je razvijati sposobnost djece da na adekvatan način rješavaju konflikte, komuniciraju i da regulišu svoje emocije. Takođe, od velikog je značaja da djecu naučimo kako i kada da se obrate za pomoć, ali i kako da prepoznaju nasilje. Na svemu tome možemo da radimo preventivno i u našoj školi tako i djelujemo. Trudimo se da razvijamo u što većoj mjeri pozitivne vještine kod učenika. Tu smo, naravno, i kad se nasilje desi, da pružimo podršku i doprinesemo rješenju“, kaže u razgovoru za Radio Bar i Bar Info Novaković.

Društvene mreže dio su svakodnevice velikog broja osnovaca, naročito onih koji pohađaju starije razrede. Novaković ističe da se preventivnim radom učenicima približava šta je digitalni svijet i kako da prepoznaju digitalno nasilje.

„Broj društvenih mreža raste, pa samim tim i broj potencijalnih problema. Sve se više koriste i važno je da učenik ima kome da se obrati za pomoć kada mu je potrebna. Digitalni svijet nije fizički vidljiv, pa se lako može desiti da nasilje koje se dešava u tom prostoru zanemari ili ne shvati dovoljno ozbiljno“, navodi Novaković.

Priča o digitalnom nasilju postaje još ozbiljnija kada u obzir uzmemo pojavu vještačke inteligencije.

„Zloupotreba digitalnih mreža i vještačke inteligencije je nešto što se sve češće dešava. Važno je da tome posvetimo dovoljno pažnje, posebno kada su u pitanju djeca i mladi. U školi sistemski radimo na prevenciji i edukaciji učenika, a lično imam pozitivan pogled na budućnost i vjerujem da ćemo vidjeti rezultate tog rada“, ističe naša sagovornica.

Studije i istraživanja posljednjih godina ukazuju na promjene u pažnji, motoričkim sposobnostima i jezičkom razvoju djece, a kao jedan od mogućih faktora navodi se i prekomjerna upotreba „pametnih telefona“. 

„Taj problem se, takođe, mora sistemski rješavati. Prva adresa su roditelji. Oni imaju veliku ulogu u tome koliko i kako dijete koristi telefon i koliko vremena provodi na društvenim mrežama. Iz mog ugla, važno je da roditelji sa djecom razgovaraju o sadržajima koje gledaju, da ih podstiču da razmišljaju o onome što vide u digitalnom svijetu. Na taj način kod djece razvijamo kritičko mišljenje i sposobnost logičkog zaključivanja i svijest o tome da nije sve što vide na internetu nužno tačno ili dobro za njih.  Takođe, roditelji treba da djeci ponude različite sadržaje i aktivnosti van digitalnog svijeta, bilo da je riječ o sportu, hobijima ili vannastavnim aktivnostima. Važno je da telefon ne bude prva opcija nakon obavljenih školskih obaveza, već da dijete ima priliku da svoje vrijeme ispuni i drugim aktivnostima i razvije interesovanja, socijalne vještine i navike koje nisu vezane za ekran“, savjetuje Novaković.

Prve sedmice nove školske godine posvećene su adaptaciji. Prvaci se prvi put susreću sa školskim sistemom, a i učenicima ostalih razreda treba dati vremena da se „uhodaju“ nakon raspusta. Na vrata psihološko-pedagoške službe Osnovne škole „Jugoslavija“ svakog dana pokuca najmanje jedan učenik.

„Prvacima smo poznata lica sa upisa i u prvim sedmicama obraćamo posebnu pažnju i po potrebi razgovaramo sa djecom. Naravno, naša pažnja usmjerena je i na ostale razrede i nove učenike. Uglavnom imam pozitivna iskustva iz školske prakse. Još postoji stigma i dosta posla predstoji, ali idemo u pozitivnom pravcu i polako iščezava praksa da kod psihologa ide samo onaj koji ima određeni problem. I dalje čujemo, nažalost, prijetnje u stilu – „Ako nešto ne uradiš, po kazni ideš kod psihologa“ i meni je žao što je tako. Trudimo se, radimo na tome da nas djeca vide prije svega kao osobe kojoj mogu da se obrate za pomoć, ali i da kroz preventivni i savjetodavni rad upoznaju našu ulogu i shvate da smo tu za njih.  Susreti sa učenicima su svakodnevni. Dnevno imamo barem jedno dijete koje dođe na razgovor, dok dosta učenika upute nastavnici, roditelji ili razredne starješine. Stvarno imamo veliki obim posla, bavimo se inkluzijom, organizujemo radionice, učestvujemo i u radu učeničkog parlamenta između ostalog“, ispričala je Novaković.

Na kraju, kaže da se mijenja način na koji današnje generacije rastu, ali mijenjaju se i metode vaspitavanja.

„I ja sam odrastala u doba kada se stariji apsolutno poštovao. Čak i ako nam se neka naredba ne bi dopala, morali smo tako da postupimo. Pogotovo su se poštovali učiteljice i učitelji. Mislim da se prije, ali i sada, u tom smislu išlo u ekstreme. Nekada se smatralo da starijem ne smijemo ništa da kažemo, da ne treba da mu protivrječimo i da je stariji uvijek u pravu. Danas smo, čini mi se, došli do druge krajnosti, gdje djeca ponekad nemaju dovoljno poštovanja prema odraslima i autoritetu. Mislim da treba pronaći neku sredinu – da dijete ima pravo na svoje mišljenje i da može da ga izrazi, ali da istovremeno zna da postoje granice i da odrasle treba poštovati. I upravo tu mislim da je važan način na koji reagujemo kada dijete pređe tu granicu.   Nisam pobornik kažnjavanja u smislu da se djetetu samo ukaže na to šta je uradilo pogrešno, bez toga da mu objasnimo kako treba da se ponaša. Mislim da je mnogo važnije da dijete naučimo kako da se adekvatno ponaša u određenim situacijama. To, naravno, ne znači da djetetu treba sve dozvoliti i pustiti ga da radi šta hoće. U zavisnosti od situacije, nekada je potrebno uskratiti mu nešto – telefon, izlaske ili nešto što je djetetu važno, ali je istovremeno važno ponuditi mu alternativu i naučiti ga kako da se u sličnoj situaciji ponaša sljedeći put. Cilj nije samo da dijete kaznimo zbog onoga što je uradilo, već da razumije zašto njegovo ponašanje nije bilo adekvatno i da nauči kako da reaguje drugačije”, navodi Novaković i ističe da se reditelji “ponovo nalaze u nekom ekstremu”.

“U velikoj mjeri, roditelji se trude da svom djetetu budu prijatelji, a mislim da odnos ne treba graditi na tim osnovama. Pozitivan, podržavajući odnos treba da postoji, ali mora se zadržati granica i mora da se zna ko je u tom odnosu roditelj, a ko dijete. To se kasnije reflektuje i na školu. Granica se zamaglila i mislim da roditelj ne može da bude drugar djetetu, mora da se zna ko je stariji i da se tako ophodimo. Takođe, neophodno je da u porodici postoji pozitivna klima i atmosfera u kojoj dijete može da se otvori i komunicira. Zadatak roditelja je da bude uvijek podrška djetetu“, zaključila je Anđela Novaković, psihološkinja u Osnovnoj školi “Jugoslavija” u Baru.

The post Telefon ne smije biti prva opcija nakon škole: Psihološkinja OŠ Jugoslavija o vršnjačkom nasilju, ekranima i rušenju stigme first appeared on BARinfo.

Nastavu u Osnovnoj školi „Jugoslavija“ ove godine pohađaće 1303 učenika, od čega je 139 prvaka, raspoređenih u šest odjeljenja, saopštila je u razgovoru za Radio Bar i Bar Info direktorica škole Slavica Radević. Dva odjeljenja prvog razreda nastavu realizuju po CLIL programu, koji se od prošle godine primjenjuje u ovoj barskoj osnovnoj školi.

„Trenutno pet odjeljenja radi po CLIL metodologiji, dva u prvom, dva u drugom i jedno odjeljenje u petom razredu. Nastava se realizuje postepenim uvođenjem termina iz engleskog jezika, u sklopu više predmeta. Specifičnost programa je i učenje kroz igru“, pojasnila je Radević.

Učenici su raspoređeni u 56 odjeljenja, uključujući tri integrisana i područno odjeljenje u Zupcima.

„U integrisanim odjeljenjima rade tri defektološkinje, a zbog rasporeda asistenata, organizovane su i tri satnice. Trenutno imamo 14 asistenata, a potražujemo ih još. Ove godine opet imamo rekordan broj po ovom pitanju, 28 učenika u inkluziji i 19 učenika u integrisanim odjeljenjima. Od toga je 16 učenika sa potrebom za asistentom“, precizirala je Radević i dodala da je škola i kadrovski pokrivena.

„Nastava se nesmetano realizuje, ali moram istaći problem koji je aktuelan na nivou Crne Gore, a to je deficitaran kadar prirodnih nauka i matematike. Tu se dovijamo, prilagođujemo profesije, ali uspijevamo da realizujemo nastavu“, naglasila je Radević.

U novu, školsku 2026/27. godinu, Osnovna škola „Jugoslavija“ ušla je radno, sa porukom koja iz godine u godinu ostaje ista.

„Trudimo se i nudimo jedan bezbjedan i podsticajan teren za učenje i rast naših učenika. Nadamo se da ćemo dobiti podršku roditelja, kao što je uglavnom i dobijamo, da zajedno kreiramo taj ambijent. U svakom slučaju, želim da se naši učenici osjećaju bezbjedno, lijepo i da dobijaju adekvatno znanje“, poručila je Radević.

Ova barska škola može se pohvaliti činjenicom da njeni učenici borave u prijatnom i savremenom objektu, budući da je prva faza rekonstrukcije završena 2024. godine.

„Trenutno je u procesu renoviranje i rekonstrukcija fiskulturne sale, koju realizuje Opština Bar. Radove izvodi Eurozox Danilovgrad i mislim da će i učenici i grad dobiti jednu funkcionalnu i lijepu salu i nadamo se da će radovi biti završeni do sredine prvog polugodišta, kako bi mogla nesmetano da se odvija nastava fizičkog vaspitanja“, pojasnila je Radević.

Škola je unaprijedila i IT infrastrukturu. Ministarstvo prosvjete, nauke i inovacija opremilo je učionice i kabinete potrebnom opremom, dok je škola u junu dobila devet „all in one“ računara i tri štampača.

„Što se tiče IT opreme, i tu smo poboljšali situaciju u odnosu na ranije godine. Ministarstvo prosvjete, nauke i inovacija je opskrbilo sve učionice i kabinete potrebnom opremom. Takođe, u junu smo dobili devet „all in one“ računara i tri štampača. Sve učionice imaju desktop i „all in one“ računare, televizore, štampače… Posebno moram da istaknem da imamo šest interaktivnih televizora za realizaciju nastave CLIL-a. Imamo jednu interaktivnu tablu, koju smo dobili upravo prije nekoliko dana, kao donaciju JP „Morsko dobro“, pa koristim priliku da se zahvalim tom preduzeću. Imamo jednu dobro opremljenu ED Tech laboratoriju, tako da planiramo i na tom polju da angažujemo naše učenike prvog i drugog razreda, gdje učitelji već vode sekcije. Tu su i tri profesora informatike, koji realizuju nastavu, pa će, vjerujem, biti dobrih rezultata ove godine“, rekla je Radević.

Na polju digitalizacije postoji prostor za dalji napredak, dodaje.

„Već smo otpočeli aktivnosti u tom pravcu. „Jugoslavija“ je jedna od trinaest škola koje su otpočele pilot projekat upotrebe vještačke inteligencije. Projekat se zove CLEO – Platforme za učenje, i već je počela obuka naših zaposlenih 1. septembra. Kroz obuku će proći svi nastavnici i stručna služba i mislim da će u velikoj mjeri ta platforma omogućiti kvalitetniji rad. Tokom godine će biti uvedene platforme za učenike, kako bi sledeće godine u sklopu ovog dvogodišnjeg projekta, bili uvedeni i roditelji“, pojasnila je Radević.

Školskim kalendarom, u okviru plana rada Profesionalnog razvoja nastavnika, predviđeni su brojni seminari i obuke za nastavni kadar.

„Ove godine, obuku ćemo proširiti i na asistente, pa će i na tom polju biti jedna izazovna i radna godina“, istakla je naša sagovornica.

Osnovna škola „Jugoslavija“ prvacima nudi mogućnost boravka u sklopu jutarnjeg prihvata i produženog boravka.

„Po pravilu, roditeljima je na raspolaganju ta mogućnost od 1. oktobra i sada je u toku prijem dokumenata. Uslov je da su oba roditelja zaposlena. Imamo prostoriju koja je funkcionalna i lijepo uređena, ali, nažalost nemamo opciju da primimo sve prvake, već samo one kojima je to zakonom dozvoljeno. Program rada u produženom boravku je bio sjajan i lijepo radimo. Nadam se da će tako biti i ove godine i da će roditelji biti zadovoljni“, kazala je Radević.

Ona je na kraju potvrdila da je i Osnovna škola „Jugoslavija“ raspisala tender za angažovanje zaštitara.

„Procedura je poznata, ide preko javnih nabavki i čekamo ponude određenih firmi koje se bave tom djelatnošću. Čini mi se da je opravdana potreba za zaštitarima, olakšava nam rad. U tom pravcu, moram da podsjetim da naša škola ima koncept zatvorenog dvorišta i da je sistem dežurstva nastavnika u našem slučaju zaista efikasan“, zaključila je direktorica Osnovne škole „Jugoslavija“ Slavica Radević.

The post OŠ Jugoslavija u novu školsku godinu sa više od 1.300 đaka, uvode vještačku inteligenciju  i obnavljaju salu first appeared on BARinfo.

A kako prvi susret sa školskim klupama izgleda iz ugla onih zbog kojih je tog dana sve i bilo posebno, pitali smo prvake OŠ „Blažo Jokov Orlandić“ i njihove roditelje.

Za Doroteju dileme nema. Tek je postala đak prvak, a kada smo je pitali što joj se više dopada novi ranac ili nova učiteljica, odgovorila je bez razmišljanja:

„Nova učiteljica! Ona se zove Ljilja“.

Prvi dan bio je, kaže, „lijep i zabavan“, a u rancu su završile igračke i knjige koje je dobila od škole. O tome što je čeka u narednim mjesecima ima prilično jasnu predstavu: „u školi čitamo, bojamo“, a između vrtića sa spavanjem i škole sa učenjem, ponovo nema dileme: „Škola i učenje“!

Slično razmišljaju Nikolina i Bogdana. Osjećaju se „odlično“, odnosno, kako Bogdana kaže:  „odlično i perfektno“. Znaju da se u školi čita, uči, savladavaju slova, ali i „malo igra“. Nikolina je takođe izabrala učiteljicu umjesto ranca, a obećanje je već dala: ona će slušati učiteljicu.

Sonja je srećna i uzbuđena jer će upoznati nove drugare, a školske obaveze već zamišlja kroz matematiku, pjesmice, bojanje i pravljenje različitih stvari.

Vuk je otišao korak dalje, među predmetima koje u nastavi očekuje, već je pronašao i fiziku. Ipak, kada treba birati između ranca i učiteljice Dragice, i kod njega pobjeđuje učiteljica.

Dok djeca prvi školski dan uglavnom doživljavaju kao ulazak u jedan zanimljiv novi svijet, izgleda da je pred školskim vratima više treme ostalo među odraslima.

Nevena u prvi razred ispraća već treće dijete, ali iskustvo nije mnogo pomoglo. „Moram priznati da i dalje ja imam veću tremu, a on je veoma uzbuđen“, kaže.

Sanja ima osjećaj da je vrijeme prošlo nevjerovatnom brzinom. „Kao da smo ih juče gurali u kolicima, vodili na igrališta, a sad su već u školskim klupama“. Trenutak kada je čula ime svog djeteta bio je posebno emotivan i zbog toga što je i sama nekada bila učenica iste škole.

U Alenovoj porodici uzbuđenje je bilo toliko da se prethodne noći gotovo nije ni spavalo, njegova ćerka budila se od ushićenja, a prvi školski dan donio je i mamine suze radosnice.

Trema je bila obostrana i u Aleksandrinoj porodici. Iako već imaju jednog školarca, kaže da nije jednostavno gledati dijete koje odrasta i „nastavlja novim stazama života, u nepoznato“.

Uz emocije, septembar donosi i vrlo konkretnu računicu. Besplatni udžbenici predstavljaju značajnu olakšicu, ali ranac, pribor, garderoba i obuća ostaju ozbiljna stavka u porodičnom budžetu.

Nevena kaže da je bilo potrebno izdvojiti dosta novca i da ni sezonska sniženja od 20 odsto ne znače mnogo, naročito porodicama sa više djece. Sanja takođe smatra da, uz sadašnje cijene, priprema školarca zahtijeva značajna sredstva. Aleksandrino iskustvo je nešto drugačije, uz besplatne knjige i poklone koje prvaci dobijaju, smatra da osnovne stvari nisu bile pretjerano skupe i da mnogo zavisi od mogućnosti i izbora svake porodice.

Ali, kada se izuzmu računi i spiskovi školskog pribora, najveće roditeljske brige nisu finansijske.

Nevena i Alen izdvajaju vršnjačko nasilje. Sanju i Aleksandru brine kako će se djeca uklopiti u novu sredinu i pronaći svoje mjesto među vršnjacima.

„Na drugu djecu ne možemo uticati. Možemo samo da se potrudimo da naše dijete ponese iz kuće najbolje i da se nadamo da će jedni druge prihvatiti što bolje budu mogli“, kaže Aleksandra.

I upravo tu počinje dio školovanja koji se ne nalazi u udžbenicima.

Polazak u školu jeste velika promjena za dijete, ali pedagoškinja Tanja Vujović iz škole “Blažo Jokov Orlandić” upozorava da je često još veći izazov za roditelje. “Svaka porodica, ima svoju tremu, koja se lako prenosi na dijete, dok način na koji će prvak prihvatiti školu u velikoj mjeri zavisi od iskustava i sposobnosti koje je razvijao tokom predškolskog perioda. Svako dijete je priča za sebe“.

Jedan od najvećih savremenih izazova Vujović vidi u pretjeranoj upotrebi telefona. “Djeca se, navikavaju na brzo smjenjivanje sadržaja, zbog čega im je sve teže da duže zadrže pažnju. Za učitelje onda izazov postaje nešto što je nekada djelovalo sasvim obično, da učenik pažljivo sasluša nekoliko rečenica”.

“Prvi razred”, podsjeća, “nije zamišljen samo kao početak sticanja školskog znanja. To je vrijeme socijalizacije, učenja kako da se dijete javi, pita, pozdravi, sačeka svoj red i funkcioniše u grupi”.

Slično govori i psihološkinja OŠ „Meksiko“ Lejla Petović, koja septembar vidi kao posebno osjetljiv period za najmlađe učenike. Prvaci ulaze u sistem sa pravilima i obavezama sa kojima se do tada nisu susretali, pa roditeljima savjetuje da sa djecom razgovaraju o tome što je škola, kako izgleda učionica i što će se od njih očekivati. Škola, za razliku od vrtića, donosi jasniju organizaciju vremena.

„Prvi razred je važan jer prvaci rade na toleranciji frustracije. Čak i kada im se nešto ne sviđa, to moraju da urade i polako uviđaju da postoji vrijeme za igru, ali i vrijeme koje mora biti posvećeno obavezama“, objašnjava Petović.

Promjena, međutim, nije velika samo za šestogodišnjake. I starijim osnovcima nakon dugog ljetnjeg raspusta treba dati sedmicu ili dvije da se ponovo priviknu na školski ritam.

Psihološkinja OŠ „Anto Đedović“ Anđela Zanković zato smatra da u prvim sedmicama prioritet treba da bude stvaranje sigurnog, predvidivog i podržavajućeg okruženja.

„U početku je potrebno imati realna očekivanja, ostaviti prostor za razgovor i emocije, ali istovremeno postepeno uspostaviti rutinu, strukturu i jasne granice“, poručuje.

Psihološkinja OŠ „Jugoslavija“ Anđela Novaković naglašava da je stručna služba tu upravo da olakša prve dane, da pomogne djetetu da se snađe, uvede ga, ako je potrebno i prati njegovu adaptaciju. Ohrabruje je što se odnos prema školskom psihologu mijenja i što se nekadašnja stigma postepeno smanjuje, iako još ima roditelja i odraslih koji djeci odlazak kod psihologa predstavljaju kao kaznu.

„Žao mi je zbog toga i trudimo se da djelujemo preventivno, kako bi djeca izgradila jasnu sliku o tome šta je zapravo zadatak psihologa u školi“, kaže Novaković.

Dok se prvaci upoznaju sa učionicama, barske škole u novu godinu ulaze sa sasvim konkretnim brojkama i izazovima. Samo u osnovnim školama „Jugoslavija“, „Meksiko“ i „Anto Đedović“ nastavu će pohađati više od tri hiljade učenika.

Najviše ih je u OŠ „Jugoslavija“- 1.303, među kojima 139 prvaka raspoređenih u šest odjeljenja. Dva odjeljenja prvog razreda nastavu će realizovati po CLIL programu, koji podrazumijeva usvajanje sadržaja iz različitih predmeta kroz strani jezik, uz značajno mjesto učenja kroz igru. Programom je trenutno obuhvaćeno pet odjeljenja.

Direktorica Slavica Radević ističe da škola nastavu realizuje nesmetano, ali ukazuje i na problem koji odavno prevazilazi granice jedne škole, nedostatak nastavnika prirodnih nauka i matematike.

„Tu se snalazimo i prilagođavamo profesije, uspijevajući da neometano realizujemo nastavu“, kaže Radević.

OŠ „Jugoslavija“ ove godine ima i rekordan broj učenika obuhvaćenih inkluzijom: 28, dok je u integrisanim odjeljenjima 19 učenika. Angažovano je 14 asistenata, ali škola potražuje dodatne.

Značajan iskorak napravljen je i u digitalizaciji. Uz tehnološke novine, Radević naglašava da osnovni cilj ostaje mnogo jednostavniji, da škola bude mjesto u kojem se djeca osjećaju sigurno i dobro.

„Trudimo se i nudimo jedan bezbjedan i podsticajan teren za učenje i rast naših učenika. Nadamo se da ćemo dobiti podršku roditelja, kao što je uglavnom i dobijamo, da zajedno kreiramo taj ambijent. U svakom slučaju, želim da se naši učenici osjećaju bezbjedno, lijepo i da dobijaju adekvatno znanje“, poručuje Radević.

Oko 800 učenika trenutno broji OŠ „Meksiko“, među njima 85 prvaka u četiri odjeljenja, dok se upis još nastavlja. Direktorica Lola Bulatović kaže da su pojedina odjeljenja već popunjena do 28 učenika, zbog čega je škola morala da odbije nekoliko zainteresovanih učenika sedmog i osmog razreda. Školu pohađa i značajan broj djece sa stranih govornih područja, među učenicima su Rusi, Ukrajinci, Turci i Azerbejdžanci, a prethodnih godina za njih je organizovana dodatna nastava radi lakšeg savladavanja jezika.

U OŠ „Anto Đedović“ upisana su 84 prvaka u četiri odjeljenja, dok školu pohađa oko 850 učenika. Direktor Miloš Pantović procjenjuje da strani državljani čine približno trećinu ukupnog broja učenika.

“Nastava je organizovana u dvije smjene, dok je za roditelje prvaka i ove godine obezbijeđena mogućnost jutarnjeg prihvata i produženog boravka”, objašnjava Pantović. U novu školsku godinu ova obrazovna ustanova ušla je potpuno pokrivena nastavnim kadrom, a trenutno raspolažu i sa dovoljnim brojem asistenata u nastavi.

U učionicama se, međutim, mijenja i način na koji se uči.

Sve tri škole prethodnih godina značajno su unaprijedile digitalnu opremljenost. U OŠ „Jugoslavija“ učionice imaju računare, televizore i drugu IT opremu, škola raspolaže interaktivnim televizorima za CLIL nastavu, interaktivnom tablom i ED Tech laboratorijom. Ove godine napravljen je i korak dalje, „Jugoslavija“ je jedna od 13 škola uključenih u pilot projekat upotrebe vještačke inteligencije. Obuka zaposlenih za CLEO platformu počela je 1. septembra, a projekat bi postepeno trebalo da uključi nastavnike, stručnu službu, učenike i, u kasnijoj fazi, roditelje.

U OŠ „Meksiko“ svaka učionica ima računar i televizor, dok oko 80 odsto ima i štampač sa skenerom. Škola je dobila i novu računarsku opremu, a sve učionice sada imaju klima uređaje.

Digitalizovane su i sve učionice OŠ „Anto Đedović“, od kojih pojedine imaju pametne table. Škola želi dodatno da unaprijedi uslove za rad kluba robotike, čiji su učenici prethodnih godina bilježili uspjehe na domaćem i međunarodnom nivou.

I dok djeca prvog dana najviše razmišljaju o učiteljicama, drugarima i onome što ih čeka u klupama, odrasli ne mogu zaobići pitanje bezbjednosti.

Sve tri škole pokrenule su procedure za angažovanje zaštitara. U „Jugoslaviji“ smatraju da je njihovo prisustvo opravdano, uz zatvoreno školsko dvorište i organizovano dežurstvo nastavnika. „Meksiko“ ima pravo na dva zaštitara, dok je i OŠ „Anto Đedović“ pokrenula postupak izbora ponuđača.

A da bezbjednost nije samo administrativno pitanje pokazuju i odgovori roditelja prvaka. Strah od vršnjačkog nasilja nekoliko njih spontano je izdvojilo kao najveću brigu sa kojom ispraćaju djecu u školu.

Početak školske godine zato se ne može mjeriti samo brojem učenika, novih računara, obnovljenih učionica ili časova. Jednako je važan osjećaj djeteta da u školu ulazi kao na mjesto na kojem je sigurno i prihvaćeno.

A možda se upravo u jednoj običnoj pertli krije dio odgovora na pitanje kako djecu pripremiti za sve što ih čeka.

Govoreći o osamostaljivanju prvaka, Tanja Vujović podsjeća na iskustva NTC programa Ranka Rajovića i jednostavan primjer: roditelji često unaprijed procijene da dijete nešto ne može, umjesto da mu dozvole da pokuša.

“Ako ne zna da zaveže pertle, najlakše je kupiti patike sa čičkom. Ali ako mu se pruži prilika da pokuša deset puta, možda će jedanaesti put pertle zavezati samo”.

Isto važi za pakovanje knjiga, spremanje stvari, čekanje svog reda, prihvatanje da želja ne može uvijek biti ispunjena istog trenutka. Male vještine postepeno grade samostalnost.

Roditeljima zato savjetuje da ne zaborave koliko djeca uče gledajući njih. Teško je od djeteta zahtijevati da ostavi ekran ako odrasli pored njega sate provode sa telefonom u ruci.

„Uzmite dijete za ruku, šetajte, pričajte, bacajte kamenčiće u more, šta god“, poručuje Vujović uz napomenu:

“Prije nego što počne trka za peticama, možda je važno zapamtiti još nešto: dijete treba da zna da roditeljska ljubav ne zavisi od školskog uspjeha. Roditelji treba da prate gdje postoje teškoće, sarađuju sa učiteljima, ali i realno sagledaju mogućnosti svog djeteta, prepoznaju njegove talente i dozvole mu da napreduje svojim tempom”.

Prvog septembra u školske klupe nisu sjeli gotovi odlikaši, matematičari, sportisti ili umjetnici. Sjela su djeca koja tek treba da otkriju šta vole, u čemu su dobra, sa kim će se družiti, zbog čega će nekada jedva čekati zvono, a zbog čega će poželjeti da čas traje još malo.

Foto: Karin Åkesson / karinakesson.com

Zato je možda najbolja poruka za novu školsku godinu ona sa postera koji je Tanji Vujović ovih dana privukao pažnju  “Grow up slowly“ – „Rasti polako“.

Roditeljima poručuje da budu strpljivi, da razumiju svoju djecu i preispitaju sopstvena očekivanja.

A djeci?

„Samo da budu to što jesu“.

The post Rasti polako: Prva zvona i veliki koraci u četiri barske škole first appeared on BARinfo.

Dobitnici diplome „Luča“ su: Bogdana Matić, Una Martinović, Maša Milašević, Jovana Roćenović, Ilija Bjelanović, Novak Savić, Benjamin Belkić, Andrija Ćetković, Danilo Ćetković, Nikolina Baković, Anastasija Đurđević, Ljubica Ćorić, Ajla Isović, Adin Salković, Petra Vuković, Miljan Živanović, Daris Kaltak, Andrej Komnenović, Zoja Milić, Varja Radević, Una Kojić, Milena Kovačević, Nejla Spahić, Dajana Moračanin.

Specijalna priznanja dodijeljena su Mileni Kovačević za izuzetne rezultate iz biologije, robotike i likovnog stvaralaštva, Strahinji Ranitoviću kao sportisti generacije i Dalidi Salković – sportistkinji generacije.

Za đaka generacije proglašen je Novak Savić. O njemu je tokom svečane dodjele govorila razredni starješina Mirjana Vučinić, ističući njegov uspjeh, zalaganje i doprinos školskom životu kroz vannastavne aktivnosti, kulturne manifestacije i takmičenja.

Novak Savić zahvalio se učiteljici Aleksandri Lutovac, razrednom starješini Mirjani Vučinić, nastavnicima, drugarima i porodici, naglasivši da je ponosan što je bio dio OŠ „Jugoslavija“.

Iz škole su upućene čestitke svim nagrađenim učenicima, uz želje za uspjeh u daljem školovanju i životu.

The post OŠ Jugoslavija uručila 24 Luče first appeared on BARinfo.

Među nagrađenim Baranima, učenicima osnovnih škola su:

Lana Jovetić, mentor Milanka Škipina, biologija VIII razred OŠ „Blažo Jokov Orlandić“ – prva nagrada; Andrija Ćetković, mentor Jovana Doknić, fizika IX razred OŠ „Jugoslavija“ – druga nagrada; Đorđe Jakovljević, mentor Jelena Barjaktarović, hemija VIII razred OŠ „Blažo Jokov Orlandić“ – treća nagrada; Novak Savić, mentor Elma Škrijelj, matematika IX razred OŠ „Jugoslavija“ – druga nagrada;

Nagrađeni srednjoškolci iz Bara su:

Milutin Raščanin, mentor Almira Skenderović, matematika I razred Gimnazije „Niko Rolović“ – treća nagrada; Viktor Radević, mentor Lidija Milović, matematika II razred Gimnazije „Niko Rolović“ – druga nagrada.

Ovogodišnja Olimpijada znanja, održana 15. maja 2026. godine, okupila je više od 500 učenika iz oblasti matematike, fizike, hemije, biologije i programiranja, uz prisustvo brojnih predstavnika akademske zajednice i Univerziteta Crne Gore.

The post Barskim učenicima uručene nagrade na Olimpijadi znanja u Podgorici first appeared on BARinfo.

Učenici su snage odmjerili u sedam disciplina, a takmičenje je donijelo vrhunski sportski duh, radost pobjede i nevjerovatnu neizvjesnost do samog kraja.

Dok je u ženskoj konkurenciji viđena apsolutna dominacija jedne ekipe, muško finale ostaće upamćeno kao jedno od najdramatičnijih u istoriji školskih igara.

U konkurenciji učenica, titulu državnog prvaka ubjedljivo je osvojila OŠ „Marko Miljanov“ iz Bijelog Polja. Drugo mjesto pripalo je OŠ „Jugoslavija“ iz Bara, dok su se bronzanim odličjem okitile učenice OŠ „Vuko Jovović“ iz Danilovgrada.

Muški dio takmičenja donio je neviđeni egal. OŠ „Oktoih“ iz Podgorice i OŠ „Anto Đedović“ iz Bara završili su takmičenje sa identičnih 19 bodova nakon svih sedam disciplina. Ipak, pehar šampiona otišao je u Podgoricu zahvaljujući većem broju osvojenih prvih mjesta. Postolje je kompletirala OŠ „9. maj“ iz Sutivana kod Bijelog Polja, koja je zauzela treće mjesto.

Pobjednička postolja

UČENICE – 100 m: 1. Mina Lukolić („Meksiko“, Bar) 12,7, 2. Sara Joksimović („21. maj“, Podgorica) 13,2, 3. Ajša Balić („Vladislav Sl. Ribnikar“, Bijelo Polje) 13,7; 300 m: 1. Aleksandra Madžgalj („Marko Miljanov“, Bijelo Polje) 42,3, 2. Dejla Šukurica („Anto Đedović“, Bar) 43,5, 3. Jovana Milatović („Jugoslavija“, Bar) 46,9; 600 m: 1. Anđelka Pavićević (“Vladislav Sl. Ribnikar”) 1:53,5, 2. Petra Stojković (“Sutjeska”, Podgorica) 1:58,2, 3. Divna Dubak (“Marko Miljanov”) 1;58,8; štafeta 4×100 m: 1. “Anto Đedović” (Sara Mujovi, Dejla Šukurica, Uma Čivović, Sara Medenica) 54,9, 2. “Marko Miljanov” (Aleksandra Miladinović, Katarina Smolović, Divna Dubak, Aleksandra Madžgalj) 56,0, 3. “Radojica Perović”(Jovana Kovačević, Dora Pelević, Nikolina Nikić, Irena Đokić) 57,1; skok uvis: 1. Jelena Kljajević (“Aleksa Bećo Đilas”, Mojkovac) 145, 2. Anđela Lalić (“Blažo Jokov Orlandić”) 145, 3. Katarina Smolović (“Marko Miljanov”) 140; bacanje kugle: 1. Olja Simićević (“Aleksa Bećo Đilas”) 13.00, 2. Lara Radulović (“Maksim Gorki”, Podgorica) 10,70, 3. Sara Raičević (“Vuko Jovović”, Danilovgrad) 9,13; skok udalj: 1. Sara Mujovi (“Anto Đedović”) 4,50, 2. Aleksandra Miladinović (“Marko Miljanov”) 4,19, 3. Anđela Jovanović (“Vuko Jovović”) 4,11; ekipno: 1. “Marko Miljanov” 20, 2. “Jugoslavija” 16, 3. “Vuko Jovović”12 bodova;

UČENICI – 100 m: 1. Damir Mulić („9. maj“, Sutivan – Bijelo Polje) 11,6, 2. Vladan Bracović („Anto Đedović“, Bar) 12,3, 3. Vuk Vešović („Vuko Jovović“, Danilovgrad) 12,6; 400 m: 1. Ivan Jerofejev („Anto Đedović“) 55,3, 2. Elmin Ćatović („9. maj“) 1:00,2, 3. Andrej Berilažić („Maksim Gorki“, Podgorica) 1:03,0; 800 m: 1. Savo Šarčević (“Risto Ratković”, Bijelo Polje) 2:09,6, 2. Ognjen Kontić (“Blažo Jokov Orlandić”, Bar) 2:16,1, 3. Luka Vlahović (“Savo Pejanović”, Podgorica) 2:19,4; štafeta 4×100 m: 1. “Anto Đedović” (Julije Kejlj, Vladan Bracović, Arsenij Argirov, Ivan Jerofejev) 50,49, 2. “Maksim Gorki” (Veljko Medenica, Radovan Radulović, Andrej Berilažić, Goran Grgurović) 50,88, 3. “9. maj” (Eman Ramović, Elmin Ćatović, Almin Bećirović, Damir Mulić) 51.41; skok uvis: 1. Matija Knežević (“Oktoih”, Podgorica) 163, 2. Strahinja Ranitović (“Jugoslavija”) 160, 3. Kerim Husović (“Marko Miljanov”, Bijelo Polje) 160; bacanje kugle: 1. Blažo Vukanović (“Branko Božović”, Podgorica) 13,83, 2. Enid Bibuljica (“9. maj”) 12,09, 3. Jakov Grabovica (“Oktoih”) 11,95; skok udalj: 1. Vojin Stanković (“Novka Ubović”, Podgorica) 5,52, 2. Avram Minić (“Vuk Karadžić”, Bijelo Polje) 5,24, 3. Aleksa Baucal (“Vuko Jovović”) 4,91; ekipno: 1. “Oktoih” 19, 2. “Anto Đedović” 19, 3. “9. maj” 18 bodova.   

The post Osnovne škole Jugoslavija i Anto Đedović vicešampioni na Državnom školskom prvenstvu u atletici first appeared on BARinfo.

Na finalnom turniru nastupili su pobjednici četiri regije Crne Gore. Turnir se igrao po jednokružnom bod sistemu – svako sa svakim kroz tri kola, što je garantovalo maksimalno uzbuđenje i borbu za svaki poen.

U muškoj konkurenciji, ekipa OŠ „Jugoslavija“ iz Bara, predvođena profesorom Goranom Kankarašem, pokazala je apsolutnu dominaciju. Mladi Barani su ostvarili sve tri pobjede i zasluženo podigli pobjednički pehar. Srebro je otišlo u Pljevlja, ekipi OŠ „Ristan Pavlović“, koju vodi profesor Božidar Knežević, dok je bronzu osvojila podgorička OŠ „Maksim Gorki“ sa profesorom Zvonkom Prelevićem. Bez medalje je ostala ekipa Obrazovni centar Plužine, koju je sa klupe predvodila profesorica Branka Ćalasan.

Profesor šampionske ekipe Goran Kankaraš nije krio zadovoljstvo nastupom svojih izabranika.

“Ovo je ogroman uspjeh za našu školu i potvrda kontinuiteta kvalitetnog rada. Dječaci su odigrali maksimalno fokusirano, taktički zrelo i borbeno od prvog do posljednjeg minuta. Pobijediti u sva tri meča na državnom prvenstvu, i to na domaćem terenu u Baru, osjećaj je koji će ovi mladi sportisti dugo pamtiti. Čestitam svim ekipama na fer i korektnoj borbi”, rekao je profesor Goran Kankaraš.

Rezultati – prvo kolo: „Maksim Gorki“ – „Jugoslavija“ 6:10, Obrazovni centar Plužine – „Ristan Pavlović“ 5:10; drugo kolo: „Maksim Gorki“ – Obrazovni centar Plužine 17:7, “Jugoslavija“ – „Ristan Pavlović“ 13:4; treće kolo: „Maksim Gorki“ – „Ristan Pavlović“ 9:12, „Jugoslavija“ – Obrazovni centar Plužine 15:1.

Tabela: 1. OŠ „Jugoslavija“, 2. „Ristan Pavlović“, 3. „Maksim Gorki“, 4. Obrazovni centar Plužine.

U konkurenciji djevojčica viđena je izuzetna borba, a tron su sa maksimalnim učinkom osvojile učenice OŠ „Mustafa Pećanin“ iz Rožaja pod vođstvom profesora Mirze Fetahovića. Sjajan turnir odigrale su i djevojčice iz Obrazovnog centra Plužine sa profesoricom Brankom Ćalasan, koje su osvojile drugo mjesto. Treća pozicija pripala je OŠ „Maksim Gorki“ iz Podgorice, čija je trener bila profesorica Lidija Ivanović. Na četvrtom mjestu, sa sva tri poraza završila je ekipa profesora Dejana Krunića iz OŠ “Drago Milović” iz Tivta.

Profesor rožajske škole, Mirza Fetahović, istakao je ponos zbog istorijskog rezultata svojih učenica.

“Ponosno Rožaje slavi ove sjajne djevojčice. Pokazale su nevjerovatan karakter, zajedništvo i timski duh u svakoj utakmici. Turnir je bio izuzetno naporan, konkurencija iz ostalih regija je bila na vrhunskom nivou, ali su naše djevojčice u prelomnim trenucima pokazale najveće srce. Ova zlatna medalja je nagrada za njihov trud i velika motivacija za buduće sportske izazove”, rekao je profesor Mirza Fetahović.

Rezultati – prvo kolo: „Maksim Gorki“ – „Drago Milović“ 7:2, Obrazovni centar Plužine – „Mustafa Pećanin“ 7:9; drugo kolo: „Maksim Gorki“ – Obrazovni centar Plužine 2:7, „Drago Milović“ – „Mustafa Pećanin“ 2:5; treće kolo: „Maksim Gorki“ – „Mustafa Pećanin“ 6:9, „Drago Milović“ – Obrazovni centar Plužine 0:21.

Tabela: 1. „Mustafa Pećanin“, 2. Obrazovni centar Plužine, 3. „Maksim Gorki“, 4. „Drago Milović“.   

Organizator Crnogorski školski sportski savez još jednom je uspješno sproveo završnicu takmičenja koja promoviše olimpijsku disciplinu basket 3×3, fer-plej, timski duh i zdrav stil života među osnovcima.

The post Državno prvenstvo školskih sportskih igara u basketu 3×3: OŠ Jugoslavija najbolja u muškoj konkurenciji first appeared on BARinfo.

Od samog početka susreta svima je bilo jasno da će ovo biti više od klasične promocije knjige. Djeca su aktivno učestvovala u razgovoru, davala maštovite odgovore i sa velikom pažnjom pratila svaki zadatak koji su autori pripremili za njih.

„Ovo treba da bude druženje koje će svima da ostane u lijepom sjećanju. Ovo je druženje koje treba da nam pomogne da svi nešto naučimo. I vi od nas, ali i mi od vas“, pri upoznavanju je poručio Goran Radojičić.

Prva zanimljiva tema koju su kroz igru i razgovor sa djecom otvorili autori je bia digrafija. Dvoje učenika pročitalo je bez poteškoća odlomak iz knjige napisan kombinacijom ćirilice i latinice. Govoreći o tome, Milica Radojičić objasnila je da je upravo mogućnost podjednakog korišćenja oba pisma posebnost ljudi sa našeg govornog područja.

„Ono što krasi narod sa ovog našeg područja, gdje pišemo ćirilicom i latinicom, jeste ta moć da možemo da čitamo tečno, bez obzira što su nam slova pomiješana. Taj fenomen se zove digrafija“, kazala je ona, podstičući djecu da mobilne telefone koriste i za istraživanje zanimljivih pojava i sticanje novih znanja.

Na to se nadovezao i Goran Radojičić riječima da je riječ o posebnoj sposobnosti koju često uzimamo zdravo za gotovo.

„Ne postoji niko na svijetu, iako su u mnogo čemu napredniji od nas, ko može čitati tekst napisan sa dva pisma, to možemo samo mi. Jako je važno da to istaknemo, ne kako bismo se hvalili, već kako bismo bili svjesni da postoji u nama moć koje nismo do sada bili svjesni“, rekao je on.

Prisjećajući se svoje prethodne posjete barskoj biblioteci, kada su predstavili zbirku pjesama „Vrteška čuda“, autori su govorili o nastojanju da književnost približe svoj djeci, uključujući i onu sa oštećenjem vida. Kroz saradnju sa Udruženjem slijepih Crne Gore nastala je audio verzija zbirke, snimljena u studiju „Feniks“, kao i izdanje na Brajevom pismu.

Posebnu pažnju učenika privukla je upravo knjiga na Brajevom pismu. Imali su priliku da je uzmu u ruke, dodirnu ispupčena slova i izbliza se upoznaju sa načinom na koji slijepi i slabovidi čitaju. A interesantno je bilo posmatrati kako su tokom susreta autori kroz različite igre provjeravali koliko ih djeca pažljivo prate, dok su oni pokazali zavidnu koncentraciju i brzo uočavali „zamke“ koje su im bile postavljene.

Milica i Goran Radojičić više puta su naglasili da najljepše ideje za svoje knjige dobijaju upravo kroz druženje sa djecom, koja su im, kako kažu, nepresušan izvor inspiracije.

Na kraju susreta poslali su poruku koja je obilježila današnje druženje, a to je da čitanje ne mora biti obaveza, već avantura kroz koju se može učiti, maštati i igrati.

„Ono što želimo da vam kažemo je da bez obzira na to gdje bili, čime se bavili, uvijek čuvajte dijete u sebi. Jer kad sačuvamo dijete u sebi, to je najveća moć koju posjedujemo“, poručili su autori.

Ako sudimo po osmijesima, radoznalim pitanjima i aktivnom učešću učenika, ovo druženje sa knjigom zaista će ostati u lijepom sjećanju svim učesnicima.

The post Predstavljena interaktivna knjiga Čekam te u bajci Milice i Gorana Radojičića first appeared on BARinfo.