Prvi septembar, koji tradicionalno donosi mnogo uzbuđenja, ove godine protiče u znatno drugačijim i tišim okolnostima. Zbog proglašenih Dana žalosti, sve svečane manifestacije, priredbe i muzički programi koji se organizuju povodom dočeka učenika, a posebno đaka prvaka, odloženi su za četvrtak.

Nastava u barskim vaspitno-obrazovnim ustanovama prilagođena je trenutnoj situaciji. 

Kako bi se obezbjedili optimalni prostorni i pedagoški uslovi za boravak svih učenika, većina škola na teritoriji opštine Bar i ove godine funkcionisaće i realizovati nastavu po smjenama. I pored specifičnog i ozbiljnog početka, prosvjetni radnici su se potrudili da učenicima prenesu prve smjernice za rad i požele im uspješnu godinu.

The post Zvanično počela nova školska godina first appeared on BARinfo.

Službenici policije biće pojačano prisutni u blizini obrazovnih ustanova, naročito u terminima dolaska i odlaska đaka. Cilj pojačanih aktivnosti je bezbjedno odvijanje saobraćaja, sprječavanje nepropisnog zaustavljanja i parkiranja, kao i pravovremeno reagovanje na bezbjednosne izazove.

Iz Uprave policije su naveli da će fokus biti stavljen na zaštitu najranjivije kategorije i prevenciju svih oblika ponašanja koja mogu ugroziti učenike. Mjere i radnje sprovodiće se kako u samim školskim objektima, tako i u njihovom neposrednom okruženju.

Tokom septembra i oktobra Uprava policije će, u saradnji sa Ministarstvom prosvjete, nauke i inovacija, realizovati preventivno-edukativne radionice i panele za učenike. U fokusu ovih aktivnosti biće prevencija vršnjačkog i sajber nasilja, kao i podsticanje djece da na vrijeme prepoznaju rizike i zatraže pomoć.

Paralelno sa tim, Ministarstvo prosvjete, nauke i inovacija pokrenuće inicijativu za angažovanje zaštitara u školskim objektima, koji će biti uključeni u unapređenje bezbjednosti školskog prostora. Iz policije su uputili apel roditeljima, nastavnicima i zajednici da partnerski doprinesu stvaranju sigurnog ambijenta.

“Bezbjednost djece je zajednička odgovornost, zbog čega je neophodno da policija, škole, udruženja roditelja, roditelji i društvo u cjelini djeluju partnerski i pravovremeno prepoznaju i preveniraju rizike”, navodi se u saopštenju.

Uprava policije će tokom cijele školske godine pratiti situaciju na terenu i postupati u skladu sa bezbjednosnim procjenama.

“Cilj je da učenicima bude obezbijeđeno sigurno i podsticajno okruženje za obrazovanje i odrastanje”, zaključuje se u saopštenju.

The post Policija će pojačano obezbjeđivati škole, fokus na bezbjednosti đaka i suzbijanju nasilja first appeared on BARinfo.

Direktor škole Arslan Šabotić uputio je srdačne riječi dobrodošlice svim učenicima i nastavnicima, posebno prvacima, koji su po prvi put zakoračili u školske klupe. Nakon svečanog obraćanja upriličena je prozivka prvaka, a mališani su dobili prigodne poklone koje su obezbijedili partneri škole, Port of Adria i Plazma.

Škola je zahvalila donatorima na pažnji i podršci, jer su ovim gestom uljepšali važan trenutak u životu najmlađih učenika. Radost i veselje ponovo su ispunili školske hodinke, uz želju da nova školska godina donese uspjeh, zajedništvo i lijepe trenutke svim đacima i zaposlenima.

The post Povratak dječjeg žamora: Nova školska godina u OŠ Mrkojevići first appeared on BARinfo.

RB/BI: Šta je uobičajeno da djeca osjećaju pred početak školske godine i kako prepoznati kada briga prerasta u anksioznost?

Brzić: Generalno, novi događaji sa kojima se suočavamo, uvijek su praćeni nekom tremom, uzbuđenjem, nesigurnošću, pa to prati i djecu polazak u prvi razred. Važno je da roditelji to prepoznaju i pruže podršku, da budu tu za njih. Jer, već poslije prvih nekoliko dana, kada se adaptiraju na okruženje, nivo uzbuđenosti će opasti. Međutim, ako primijete izraženu plačljivost, nesanicu, bježanje djeteta od škole, teškoću da se odvoje od roditelja, čak i neke psihosomatske simptome, kao recimo glavobolju, bol u stomaku – to se ponekad kod njih tako manifestuje, važno je da potraže stručnu pomoć, da se jave psihologu, da zajedničkim radom pokušaju da pomognu djetetu da se bolje adaptira i smanji osjećaj straha.

RB/BI: Kako dijete najbolje uputiti što ga čeka u školi?

Brzić: Vodimo brze živote i nekada čak i kada djeca ispoljavaju znake da se ne osjećaju baš najbolje povodom određeme situacije, roditelji često kažu „a nije to ništa’ ili „pusti sad to“… Tako dođemo do minimazacije problema, što se može loše odraziti na dijete. Važno je da roditelji reflektuju i validiraju osjećanja – da prepoznaju osjećanja djeteta, da mu daju podršku, da ga razumiju i da zajednički pokušaju riješiti problem. Dakle, to je neki početak – prepoznati i osjetiti. Na taj način uče dijete emocionalnoj regulaciji i imenovanju osjećanja.

Često i roditelji, posebno ako im je to prva situacija, imaju puno uzbuđenja, anksioznosti, a tu je važno ostati smiren, znati kako kanalisati emocije jer, djeca osjete energiju roditelja. Ako primjete da je roditelj nešto opasnouplašen, prestravljen od te situacije, i sami imaju osjećaj da je to u šta se upuštaju, opasno. Dakle, ključno je formirati rutine, strukturu, pripremiti dijete unaprijed, iskazati što podrazumijeva ovaj cijeli period, recimo od spremanja knjiga, strukture dana, da mu pričaju, možda, o svojim iskustvima iz škole, da cijelu situaciju normalizuju, kako bi dijete imalo osjećaj kontrole. Djeca i na taj način mogu mnogo lakše da podnesu početak škole.

RB/BI: Obično psiholozi kažu da su „djeca ogledalo roditelja“, a i Vi ste upravo pominjali da se naši anksioznost, strah i nervoza reflektuju i na dijete. Važno je i da roditelji to osvijeste kod sebe. Stručanjaci govore i da „roditelj djetetu treba biti kao sjenka“ – da je tu da pruža podršku kada je potrebno, ali nenametljivo. Treba pustiti dijete da samostalno uradi ono što je u okviru njegovih mogućnosti. A, koliko su danas samostalna djeca koja kreću u prvi razred osnovne škole i da li su roditelji svjesni da time što previše pomažu – zapravo odmažu djetetu?

Brzić: Upravo tako, odlično zapažanje. To zapravo jeste aktuelni problem novih generacija. Imamo pretjerano popustljivo vaspitanje, a i roditelje koji ne pružaju djeci priliku da praktikuju samostalnost i inicijativu. Imaju prezaštitnički odnos, pa se djeca previše oslanjaju na roditelja. Onda dođemo u situaciju da dijete ne umije samo da donese ni šta mu je za domaći, ni da spremi knjige, nema pojam o vremenu, prostoru, jer ga roditelj samo vodi sa jedne lokacije na drugu govoreći „sad ćemo ovo, sad ćemo ono“. Važno je da pruži podršku, ali da ne preuzima svu kontrolu. Isto u psihološkom radu sa roditeljima može da se pruži podrška kako da se postave.

RB/BI: A šta ako dijete konstantno zaboravlja šta je za domaći? Jer, po završetku časa, zna se – djeca odmah krenu u igru, priču…zaborave da zapišu, a ne zapamte.

Brzić: To je zapravo čest problem s kojim se u praksi suočavam više nego što bih željela. Često se žale roditelji, posebno djece u starijim razredima. Kažu „nikako da je/ga naučim“ ili „naučen(a) je, pa opet ne zna šta je za domaći“. Međutim, problem je i što roditelji počnu da se oslanjaju na to što učiteljica kaže u Viber grupi, ili na drugu djecu, pa dijete propusti momenat da samo bude odgovorno u tom pogledu.

Treba prvo podučiti dijete kako se zapravo radi, uvesti sistem podsjetnika. Postoji cijeli trening kako sebi pomoći da lakše upamtimo, da vodimo evidenciju… Takođe, ključno je i da se pohvali trud djeteta, da ono ulaže svoj svjestan trud u to što radi, i da dobije osjećaj ponosa prema tome što radi. To ga motiviše da istraje dalje.

RB/BI: U šestom razredu osnovne škole dolazi do promjene razredne/razrednog starješine. Neka djeca se jako teško suoče sa tim. Da pojasnimo na koji način da prevaziđu taj problem?

Brzić: Odlično što ste i to obuhvatili i sjetili se toga. Često se zanemari koliki je zapravo značaj prelaska u stariji razred. Prvi i glavni problem bude kod neke djece kada promijene cijelo odjeljenje i drugove u potpunosti, pa ide ponovna adaptacija, uklapanje, što zna da bude veliki izazov. U nekim slučajevima izaziva čak i psihološki stres. A što se tiče razredne/razrednog, mnoga djeca stvarno u tom prvom periodu razvoja budu izuzetno vezana za učiteljicu/učitelja, pa je za njih nekada veoma teško da se naviknu. Osjećaju kao da gube tu osobu iz svog života i moraju da se navikavaju na veliki broj nastavnika, gdje je odnos već pomalo i strožiji, s većom distancom i nije tako topao kao s učiteljicom. Tada treba više povesti računa, primijetiti kako se osjeća i dati mu prostor da izrazi osjećanja povodom toga. To se često zanemari. Onda dijete ostane samo sa tim, ne zna ni šta osjeća, nema nikoga da to imenuje, da mu pomogne da izreguliše. Ako dodamo još neke faktore, recimo ne uklopi se sa vršnjacima, novi nastavnici, teže gradivo, očekuje se veća ozbiljnost – dijete bude ostavljeno samo da se izbori, a tu negdje imate prijetnju i po mentalno zdravlje, ako mu se ne pomogne.

RB/BI: Šta ukoliko nisu prihvaćeni od strane vršnjaka? I to je važna tema s kojom se suočavamo svakodnevno. Da li da mijenja odjeljenje, sredinu ili na koji način da prevaziđe situaciju ?

Brzić: To je baš složena situacija. Često za neprihvatanje od strane vršnjaka može da bude razlog što dijete možda nema usvojene socijalne vještine ili ima neke porodične, privatne probleme ili neke emocionalne izazove sa kojima se nosi, prosto nije u stanju da se aktivira i angažuje u socijalnom kontekstu. S druge strane, može biti drugačiji na neki način, pa da grupa sama nekako to dijete stigmatizuje. Ono što je ključno je da treba škola, u saradnji sa psihologom, pedagogom, kroz razne radionice, medijacije, da pokušaju da naprave koheziju sa djecom, da bi dijete bilo uklopljeno. Nekada je dovoljno da naprave male timove i da djeca zajedno nešto rade, tu se gube i sve predrasude, animozitet i djeca se povežu. Kroz neke male, sitne stvari se situacija može dosta popraviti. Ukoliko je konflikt veliki, pa dijete baš pati kontinuirano, a nema podršku, onda jeste preporuka da promijeni odjeljenje.

RB/BI: Motivacija često nedostaje đacima u starijim razredima. Kako naći balans između podrške, pritiska i dodatne motivacije za dijete?

Brzić: Definitivno je bitna razlika i u samom vaspitnom stilu. Podršku gledamo kroz prihvatanje, dostupnost, zainteresovanost. „Ja sam tu za tebe“, „Tu sam, zanima me ono što ti radiš“, ali dajte djetetu prostor da samo proba. Međutim, negdje se ova druga strana, kod kontrole, ogleda u izazivanju krivice, kritikovanju, uzimanju pretjerane kontrole nad svim što dijete radi i na taj način se vrši pritisak i guši inicijativa djeteta. I tu je jako važno uspostaviti balans – da roditelj hvali trud djeteta, da ima cijeli sistem, da je tu, da ga zanima, ali da se ne upliće previše, da ne preuzima sve što se radi.

Shutterstock

RB/BI: Koliko je poželjno da motiv bude nagrada?

Brzić: Pa, zovu to „medveđom uslugom“, jer vi na taj način možete motivisati dijete kratkoročno. Radite eksterne motivacije da se potrudi, međutim ono brzo izgubi interes i već za sljedeće učenje neće uložiti trud ili će očekivati još veću nagradu. Čak i nagrade znaju da prestanu biti efektivne. Kad se navikne na njih, onda šta god kupite, nije toliko interesantno. Ključno je podsticati unutrašnju motivaciju, kroz hvaljenje truda, da dijete ima osjećaj ponosa za ono što radi, a da roditelji podstiču radoznalost, da dijete razmisli o tome što uči – da još jedan domaći u ovom obaveznom danu koji smo imali, nije sad neka muka, već zašto je to zanimljivo i korisno. Dijete koristi priliku da nauči kako da istraži stvari o kojima uči. Često, recimo, starijoj djeci savjetujem da koriste YouTube animacije, da prošire znanje. Lakše se razumiju neke stvari kad se vide, nego samo učenje suvoparno iz knjige.

RB/BI:  Šta je sa problemima učenika srednje škole? Sa kakvim brigama i dilemama se vama najčešće javljaju?

Brzić: Prelazak iz osnovne u srednju školu su veliki izazov i promjena. Ono što, možda, kod nas nedostaje, iako se trudimo da ponudimo, jeste da djeca imaju test profesionalne orijentacije, da im se pomogne pri odabiru zanimanja i izbora srednje škole. Prvo kroz testiranje ličnosti, inteligencije – može se uvidjeti u kojim oblastima je dijete posebno talentovano, kako bolje funkcioniše, kakav mu vid daljeg obrazovanja više leži. Na taj način se izbjegavaju buduće frustracije, razočarenja, odustajanje. Tu je izazov i uklapanje u nove vršnjačke grupe. Važno je da roditelj pomogne djetetu i u vezi sa socijalnim vještinama i da osmisli kako će se predstaviti i uklopiti. Neka djeca prosto ne znaju kako da interaguju sa drugom djecom i na kraju ostanu neuklopljena, sa strane. I tu su ti prvi dani su najvažniji.

RB/BI: Ono što je takođe aktuelno u tom uzrastu, a slobodno mogu reći i u osnovnoškolskom, jesu razne društvene mreže, Viber i Snapchat grupe. Njima to toliko puno znači i ima ogroman uticaj. Kako da se sa tim izbore? I kako roditelji da i tu ipak imaju neku kontrolu?

Brzić: Tanka je granica. Društvene mreže su sada sastavni dio života djece,ali i nas odraslih. I to je neki vid njihove komunikacije. Tu naravno, bude neusaglašenosti, sajber bulinga, i neuklapanja… Kada su u pitanju srednjoškolci, kontrola nad društvenim mrežama već narušava povjerenje i udaljava. Treba gajiti odnos topline, naći balans između podrške i pritiska, da dijete ima slobodu da kaže samo kad mu se dešava nešto, pa da zajedno riješe problem. Često srednjoškolci već u tom uzrastu ne pominju stvari ili biraju da pričaju drugarici ili drugu. Roditeljima ne govore jer, roditelji ili ne mogu da ih razumiju, ili nekako minimiziraju problem, nekad se čak i boje njihove reakcije i samim tim biraju da uskrate informaciju.

RB/BI:  Srednjoškolski uzrast je prilično zahtjevan, jer djeca često tada po prvi put dolaze u kontakt sa nedozvoljenim supstancama. Ono što je, takođe veliki problem u tom uzrastu je da počinju da konzumiraju cigarete, u poslednje vrijeme aktuelni su vajp, snus…

Brzić: Taj period, nažalost, uvijek nosi takve rizike. Tako je bilo i ranije, pa i danas, samo se mijenjaju supstance i dolaze modernije stvari. To je definitivno rizik, potencijalni problem i opravdan razlog za brigu roditelja. Ono što je važno, i što uvijek podržavam, jeste da treba imati dobar, taktičan odnos kako se gradi povjerenje. Tu često moji roditelji mogu dobiti savjet u radu sa psihologom – kako se postaviti, kako komunicirati, kako reagovati na razna ponašanja djeteta, što je najbolja prevencija. Ukoliko dijete ima osjećaj i slobodu da vam kaže mnoge stvari, manje će možda čak iz inata i povučeno vršnjacima kasnije se nekim stvarima odavati. Dobar odnos i savjet sa roditeljem je prava prevencija za sve te stvari.

RB/BI:  Koje su to najčešće greške roditelja?

Brzić: Prvo, glavno, to je neosjetljivost za emocionalne probleme, minimizovanje – „a, nije to ništa“. Kada roditelj nije u stanju da odvoji vrijeme, da porazgovara, da razmisli šta dijete radi, to često bude najveći problem, dođe do otuđenja. Drugi je pritisak po pitanju učenja, očekivanja rezultata, što nerijetko ubije onu intrinzičnu, unutrašnju motivaciju djece, te često znaju da uče iz straha, ili da ih roditelj ne bi kaznio. To su glavne greške, jer utiču na dalji život i odnos djeteta prema školi.  

RB/BI: Da zaokružimo ovu priču koja je prilično sadržajna, a opet djeluje kao da smo neke teme samo dotakli – koja bi bila vaša poruka djeci i roditeljima povodom početka nove školske godine?

Brzić: Sve stvari mogu da se riješe. Za pomoć, podršku, razgovor mogu se javiti Centru za djecu s posebnim potrebama u Domu zdravlja Bar. Gledamo da formalnost umanjimo, da bi se posebno mladi osjećali opuštenije. Mogu da se kroz razne igre otvore i nauče nešto više o sebi kroz testove, a isto tako razgovaramo i sa roditeljima. Svi su dobro došli. Vrata su otvorena za mlade ljude do 16 godina, pa ko želi da se javi, to može učiniti od 7 do 21 svakog dana u ovom periodu. Želim srećan početak škole svoj djeci i roditeljima. Veliki je izazov, ali je i uzbudljiv, nosi mnoge lijepe stvari.

The post Savjeti kako pomoći djeci da savladaju školske izazove iz ugla psihološkinje Tijane Brzić first appeared on BARinfo.

“Zbog nepotpisivanja i vraćanja izmjena i dopuna Opšteg zakona o obrazovanju i vaspitanju na novo odlučivanje, Školski kalendar će biti objavljen početkom školske godine, u skladu sa zakonskom regulativom.

Ministarstvo prosvjete, nauke i inovacija nastavlja svoj rad u cilju unapređenja obrazovno-vaspitnog sistema u okviru kojeg će škole biti savremeno opremljeni objekti u kojima će znanje sticati zadovoljni učenici a obrazovati ih kompetentni i zadovoljni nastavnici”, stoji u saopštenju.

Podsjetimo, juče je predsjdnik Crne Gore Jakov Milatović vratio  Skupštini na ponovno odlučivanje Zakon o izmjenama i dopunama Opšteg zakona o obrazovanju i vaspitanju.

Milatović je naveo da se usvojenim izmjenama, pored ostalog, mijenja način izbora direktora obrazovnih ustanova, tako što se predviđa da njih bira i razrješava ministar, umjesto školski odbor, kako je to bilo definisano dosadašnjim zakonskim rješenjem.

On je ocijenio da se na taj način proces izbora direktora dodatno centralizuje, a njegova transparentnost smanjuje, što ga čini ranjivim i podložnim politizaciji.

The post Početak školske godine bez utvrđenog Školskog kalendara first appeared on BARinfo.

Kako je saopštila Arijana Nikolić – Vučinić, direktorica direktorata nadležnog za predškolsko i osnovno obrazovanje, preko Uprave za imovinu organizovana je nabavka dezinfekcionih i drugih sredstava, u skladu sa količinama koje su tražile same škole i vrtići, tako da će ustanove biti opremljene, a držaće se i distanca i poštovati ostale mjere. “Prema posljednjem istraživanju UNICEF-a i ambasade Velike Britanije koje je sproveo IPSOS, ¾ roditelja se zalaže sa otvaranje škola, uz primjenu adekvatnih mjera prevencije. Škole će, sa svoje strane, učiniti zaista sve da djeca budu sigurna i da škole budu prijatno, ali istovremeno maksimalno epidemiološki kontrolisano okuženje, ali kako je jedan od ključnih elemenata bezbjednosti djece i ponašanje mimo školskog dvorišta, velike nade polažemo i u roditelje, koji su naši partneri. Trenutna epidemiološka situacija vrlo je kompleksna, mijenja se iz dana u dan, tako da očekujemo i mogu’a prilagođavanja i izmjene modela po kome sjutra đaci kreću. No, vidjećemo šta će se dešavati narednih dana”, rekla je Nikolić – Vučinić.

Direktorica podgoričke škole “Vuk Karadžić” Svetlana Drobnjak poručila je: “Određena bojazan je potpuno očekivana, ali poručujem da su sve škole, od onih gradskih do seoskih, uradile sve što su mogle i što je trebalo da bi djeca bila bezbjedna. Od opremanja sredstvima za dezinfekciju do toga da ćemo razgovarati sa njima, učiti ih kako se drži distanca, nosi maska i sl. Djeci je potrebno poručiti prije svega da je ovo privremeno stanje, da maske nosimo da bismo zaštitili ne samo sebe nego i svoje bake i deke, te da što se bolje budemo pridržavali mjera, to će one kraće trajati, a mi ćemo se lakše i brže moći vratiti redovnim aktivnostima u starom okruženju”.

Ministarstvo prosvjete učenicima svih razreda osnovne i srednje škole obezbijedilo je i snimljeni materijal za najveći broj predmeta, koji će se od sjutra emitovati na TVCG2 i to 1. 2. 3. 4. i 5. razred osnovne škole; Uci doma 2 (MNE sport 2) i to 6. 7. 8. 9. razred osnovne škole i 1. razred srednje škole; Uci doma 3 (MNE sport 3) i to 2. 3. 4. razred srednje škole. Programska šema je u prilogu, a biće, zajedno sa detaljnim rasporedom časova, objavljivana svake nedjelje na portalu www.skolskiportal.edu.me gdje će biti pregledno i detaljno data, ali i na sajtu Ministarstva www.mps.gov.me; sajtu www.ucidoma.me i društvenim mrežama Ministarstva.

Snimljeni materijal biće od sjutra dostupan i na YT kanalu UciDoma.

***

Pozicije kanala kod TV operatora:

TELEKOM

RTCG 2 (UČI DOMA 1) – pozicija 2 (EXTRA TV)

UČI DOMA 2 – pozicija 17 (EXTRA TV)

UČI DOMA 3 – pozicija 18 (EXTRA TV)

RTCG 2 (UČI DOMA 1) – pozicija 2 (TV ZA SVE)

UČI DOMA 2 – pozicija 7 (TV ZA SVE)

UČI DOMA 3 – pozicija 8 (TV ZA SVE)

TELEMACH

RTCG 2 (UČI DOMA 1) – pozicija 2 (EON, D3, TTV)

UČI DOMA 2 – pozicija 13 (EON, D3, TTV)

UČI DOMA 3 – pozicija 14 (EON, D3, TTV)

M-TEL

RTCG 2 (UČI DOMA 1) – pozicija 2 (KABLOVSKA I SATELITSKA)

UČI DOMA 2 – pozicija 21 (KABLOVSKA I SATELITSKA)

UČI DOMA 3 – pozicija 22 (KABLOVSKA I SATELITSKA)

The post Min. prosvjete: Škole spremne, pratiće se stanje narednih dana first appeared on BARinfo.

U centralnoj gradskoj školi „Blažo Jokov Orlandić“ tvrde da su uradili sve što je u njihovoj moći da osnovcima omoguće maksimalnu bezbjednost tokom pohađanja nastave.

“Rad ćemo uskladiti prema uputstvima i smjernicama Ministarstva prosvjete. U učionicama će biti po 15 đaka, a smjene ćemo organizovati od sedam sati i 30 minuta do 18 časova i deset minuta. Sljedeće sedmice, u skladu sa zakonskom obavezom, firme licencirane za taj posao, dezinfikovaće sve prostorije. Nakon početka školske godine, svakog dana, po završetku nastave, planiramo dezinfekciju prostorija i svih radnih površina”, kaže direktor Mustafa Peročević.

On ističe da u ovoj obrazovnoj ustanovi uživaju povjerenje roditelja, pa u komunikaciji sa njima ne primjećuju strah, a raduje ih što svi žele da njihova djeca, poslije duge pauze, krenu u školu.

Iako je organizacija nastave u novim uslovima komlikovana, Peročević naglašava da od kolega očekuje da će uspješno odoljeti izazovu.

“Naš kadar je kvalitetan i stručan. Imamo dovoljno osoblja zaduženog za sprovođenje higijene i oni predano rade na tome da obezbijedimo da djeca budu u najvećoj mogućoj mjeri zaštićena tokom boravka u ustanovi”, podvlači Peročević, koji naglašava da je u ovom momentu „prioritet školarce i nastavno osoblje sačuvati od zaraze, pa tek onda na red dolazi nastava i usvajanje znanja“.

I u O.Š. „Meksiko“ su uradili sve što je u njihovoj moći da dočekaju novu školsku godinu u vanrednim okolnostima – tvrdi direktorica Elda Džanković Ibrišimović.

“Već duže vrijeme se intenzivno pripremamo. Uspjećemo da u potpunosti ispoštujemo smjernice dobijene od Ministarstva prosvjete. Za djecu koja će časove pohađati redovno, organizovaćemo nastavu u šest smjena. Veći nam je problem realizacija rada sa starijim razredima, koji će časove pratiti online, a imaju obavezu da s vremena na vrijeme dolaze na konsultacije i provjere znanja”, kaže Džanković Ibrišimović.

Škola je okrečena, narednih dana će biti dezinfikovan kompletan prostor.

“Sve učionice će imati dozere sa dezinfekcionim sredstvima, dok su u zajedničkim prostorijama oni već postavljeni. Učionice imaju mokri čvor sa umivaonikom, a svi, nedavno renovirani zajednički toaleti, imaju i toplu vodu”, zadovoljna je ona.

Ističe da se nastavnici, iako će raditi u otežanim i znatno zahtjevnijim uslovima, izuzetno raduju povratku u učionice, željni rada i susreta sa djecom.

U O.Š. “Srbija” pripreme se privode kraju. Škola je proljetos okrečena, a kako naglašava direktor Josip Ćinćur, ova obrazovna ustanova ima i izvanredno arhitektonsko rješenje, koje će “savršeno odgovoriti izazovima koje je nametnula pandemija”.

“Imamo mogućnost pristupa na deset zasebnih ulaza za svako odjeljenje, pa djeca neće imati kontakt sa drugarima iz ostalih razreda. Sve učionice u prizemlju imaju direktan izlaz van. I na spratu škole postoji pet – šest zasebnih ulaza, tako da nam organizacija nastave ni u vanrednim okolnostima neće predstavljati veliki problem”, ističe Ćinćur.

Direktor O.Š. “Mrkojevići” Osman Grgurević kaže da su u toku radovi na organizaciji boravka učenika i prilagođavanje objekta novom režimu ponašanja i nastave po preporukama Instituta za javno zdravlje i Ministarstva prosvjete.

“Ostalo je još da markiramo dvorište, sa ciljem poštovanja propisane distance, a od Ministarstva prosvjete očekujemo isporuku nedostajućih dezinfekcionih sredstava. Dio smo nabavili iz sopstvenih izvora”, kaže Grgurević.

U školi “Đerđ Kastrioti Skenderbeg” sve je spremno za početak nove školske godine.

“U Ostrosu za sada nema registrovanih slučajeva zaraze koronavirusom, tako da su ovdašnja djeca u ovom momentu u znatno povoljnijoj poziciji od vršnjaka u gradskom jezgru. Imamo izvanredne uslove za boravak učenika. Novu školsku godinu počećemo u okrečenim učionicama, a postavljena je i nova bravarija… Problem nam predstavlja održavanje nastave online, jer je na ovom području loša internet povezanost. Više bi nam odgovaralo, jer imamo smještajnih kapaciteta, da se nastava odvija kao u redovnim okolnostima. Smatram da bismo se mogli kvalitetno organizovati i da bi djeca i tada bila bezbjedna, jer odjeljenja broje najviše po deset do 12 učenika. Ipak, poštovaćemo preporuke, pa će nastavu pohađati učenici od prvog do šestog razreda”, kaže direktor Bećir Berjašević.

U školi “Jovan Tomašević” u Virpazaru najteže će biti poštovanje preporuka NKT-a po pitanju propisane distance prilikom organizovanja kombi – prevoza za mališane.

“Na adaptaciji, čišćenju škole i krečenju radimo još od 1. septembra. Radićemo preko vajber platforme, zbog toga što pokrivenost internetom nije zadovoljavajuća u svim djelovima mjesne zajednice”, kaže direktorka Jadranka Pešić, koja ne propušta priliku da i u ovom neizvjesnom vremenu, istakne jednu svijetlu tačku kojoj se raduju svi školarci – Ministarstvo je pomoglo i organizovalo dugo očekivanu sanaciju fiskulturne sale.

U osnovnim školama “Anto Đedović” u Šušanju, “Kekec” u Sutomoru” i “Bratstvo Jedinstvo” u Đuravcima, pripreme teku po planu.

“Mi smo potpuno spremni za početak nove školske godine po preporukama i smjernicama. Nadamo se da će nam na vrijeme stići planovi rada i neophodna dezinfekciona sredstva. Tek kada počnemo, znaćemo koliko smo se dobro ‘uvezali’ i u kojoj mjeri smo spremni da odgovorimo izazovu. Očekujem da će nam od pomoći biti iskustvo i saznanja koja smo proteklih mjeseci stekli o pandemiji”, smatra direktorica “Kekeca” Mirjana Lučić.

O.Š. “Jugoslavija” je izradila akcioni plan za organizaciju nastave, koji će se, kako najavjuje direktorka Biljana Vukmanović, analizirati i usvajati na predstojećoj sjednici Nastavničkog vijeća.

“Planirano je da se nastava organizuje u dvije smjene, po grupama, u skladu sa preporukama Ministarstva prosvjete. Škola je preduzela sve neophodne mjere u cilju poboljšanja higijenskih uslova i, uopšte, uslova boravka, o čemu ćemo javnost detaljno informisati prije samog početka školske godine”, najavljuje Vukmanović.

Gimnazija “Niko Rolović” je u jeku priprema za organizovanje nastave po preporukama Ministarstva prosvjete.

“Uputili smo dopis resornom ministarstvu šta nam je od higijenskih i dezinfekcionih sredstava potrebno za period od tri mjeseca. Dezinfekciju, dezinsekciju i deratizaciju prostorija, inače obavljamo pred početak svake školske godine. Što se organizacije nastave tiče, imamo prostornih kapaciteta da, ako Ministarstvo dozvoli, organizujemo nastavu za sve razrede, naravno, uz poštovanje svih preporučenih zdravstvenih mjera. Za sada, plan je da redovnu nastavu pohađaju samo učenici prvog razreda, koji će imati po četiri do šest časova dnevno, u trajanju od po 30 minuta, dok će ostali nastavu pratiti online. Naši profesori su prošli obuku za platformu posredstvom koje se takav vid nastave održava, pa vjerujem da ćemo ove školske godine imati još bolje rezultate nego u četvrtom klasifikacionom period, na početku pandemije, od marta do juna”, navodi direktorica Gimnazije Marija Đonović.

Direktorica Srednje ekonomsko – ugostiteljske škole Tijana Vukčević objašnjava da se finalne pripreme prostora u kome će boraviti učenici bliže kraju, a profesori sa nestrpljenjem očekuju ponovni susret sa đacima.

“Blizu 600 učenika očekuje da će, bez obzira na okolnosti, svrha obrazovanja ostati nepromijenjena – da ćemo im pružiti znanje i vještine, koje će im služiti kao temelj za buduće napredovanje. Po mnogo čemu izazovan i kompleksan posao organizovanja nastavnog procesa, osmišljen je na način koji zadovoljava edukativne potrebe učenika, nudi osnaženu saradnju sa roditeljima, kvalitetnu uvezanost sa socijalnim partnerima. Učenicima starijih razreda specifičan vid nastave nije stran, sa prvacima je planiran učionički/ kabinetski sistem rada“, pojašnjava Vukčević. Sigurno je, kaže, da i učenicima i profesorima nedostaje svakodnevni kontakt, nastava na kakvu smo navikli.

“Ono što Škola nudi, u ovakvim okolnostima, jeste i planiranje saradnje sa inostranim, kao i kolegama iz regiona, kako bismo omogućili učenicima da se upoznaju sa dobrim praksama u stručnim školama EU. Pripremamo se za implementaciju Erasmus+ projekta, ‘Digitalne vještine za odrasle’, koja počinje već 1.novembra, trajaće dvije godine, a podrazumijeva obuke za naše profesore u Španiji, Portugalu, Grčkoj, Slovačkoj i Turskoj, kao i angažovanje naših učenika u brojnim fazama menadžmenta… Ulaskom u projekte pod nadležnošću RYKO kancelarije, naši đaci su povezani sa srednjoškolcima Zapadnog Balkana“, zadovoljna je Vukčević. Nadajući se da će se steći uslovi da se škole otvore za svakodnevnu nastavu svih učenika, ostaje nam da, kako potcrtava, „period pred nama iskoristimo i za drugačije oblike razmjene znanja i iskustava, kroz saradnju sa inostranim stručnim licima iz oblasti ekonomije, turizma, ugostiteljstva, ali i kulture, uopšteno – svih oblasti koje utiču na formiranje mladih“.

Direktor Srednje stručne škole Branislav Knežević kaže da su svi pripremni radovi u susret novoj školskoj godini završeni, ostalo je još samo da obilježe fizičko odstojanje u dvorištu. Odjeljenja su i u ovoj srednjoškolskoj ustanovi, prema preporukama, podijeljena u grupe.

The post Barske škole spremno dočekuju početak nove školske godine uz strogo poštovanje mjera i preporuka NKT-a first appeared on BARinfo.